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1、心理学,桐国大学精品课程,说课内容,说,一、课程定位,培养目标,培养模式,教育系,培养成功的应用型外语人才,外语+专业+技能,成功的婴幼儿和小学英语教师以及家庭教育指导师,桐国大学,一、课程定位,心理学,专业核心课,二、课程建设目标,突破口：网络和教材建设,先导：科研创新和课程教学改革,主线：积极心理学,目标：学生发展和就业竞争力的提升,幸福课,三、课程建设主要内容及其进展,构建了综合、开放、实用的课程体系和动态就业导向型教学模式,造就了一支具有一流学术科研和教学水平的教学团队,构建了兼容普通心理学、儿童心理学等多种心理学科的教学内容新体系,1,2,3,三、课程建设主要内容及其进展,4、自编了
2、体系首创的新编心理学讲义和相应的教学大纲、电子课件、教案等,5、更新了教学理念，进一步完善了心理学课程建设的目标定位,6、建立完善了网络教学资源和人机对话等网络实践教学平台,三、课程建设主要内容及其进展,7、深入进行学术及教学研究，不断提高课程组教师的学术水平和教学质量且效果显著,8、完成了高质量的心理学题库建设,9、完成了心理学精品课程的网站建设，已经实现了所有课程资源的全部上网计划,教学团队,四、教学团队建设,五、课程设计,课程设计理念,突出能力目标要求,以学生为主体,实训与理论教学相结合,知识、能力、情感一体化,以学生为主体,实训与理论教学相结合,课程设计思路,课程教学程序,课程教学程序
3、,1.学生分组,把全班分为5-6个小组,2.学生选取典型案例,每个小组选取一个典型案例，按照此案例进行相关章节知识的讲解,为主教师为辅案例选取学生,与学生相结合知识讲解教师,课程教学程序,3.理论讲解,原则：够用实用 突出重点 结合综合案例,起步,进步,基础,核心重点难点,拓展,情感目标达成意识培养,漫步,跑步,课程教学程序,4.学生讲课,内容：以小组为单位，利用其小组举出的心理典型案例所涉及到的知识进行初步分析,要求：本部门小组制作PPT,其他：教师结合小组涉及的案例设定讲课范围，并把其讲课质量作为最后课程考核参考,目的：教与学双边活动的互动，提高学生自学能力、口头表达能力和团队凝聚力,小组
4、之间可以相互交流，共同学习。,课程教学程序,6.实训环节,案例分析 角色扮演情景模拟 心理影片赏析 专家讲座,5.教师讲解,对每个小组的案例分析进行评析，并进一步帮助学生巩固所学知识,课程教学程序,7.教师考核,课程教学程序,二形成性评价（课程考核）,六、教学内容,模块一 初识心理学（概述+科学心理观）,模块二 儿童心理发展的基本理论,模块三 儿童的注意,模块四 儿童的感知觉,模块五 儿童的记忆,模块六 儿童的思维和想象,模块七 儿童的言语,模块八 儿童的情绪情感,模块九 儿童的意志,模块十 儿童的个性及其倾向性,模块十一 儿童的个性心理特征,模块十二 儿童的社会性及其发展,七、教学方法,学情
5、分析,基础薄弱 自学能力欠缺 部分学生对学习缺乏兴趣,兴趣的 主动的 社会的 构建的 目标指向的 情景关联的,有效学习？,七、教学方法,七、教学方法,老师,动态就业导向型教学模式,七、教学方法,基础： 专业岗位需求,本位：综合职业能力,中心： 工作任务,七、教学方法,自主探索,情景教学法,局部案例情景分析,大型案例情景分析,八、教学手段,多媒体 教学课件,虚拟课堂 影视动画,校园网 网络课堂,电子书籍 等网络资源,九、教学条件,教材建设,实习室和微格教室,网络建设,实习实训基地建设,十、教学效果,课程建设目标明确，方案完整，措施有力，已经按期完成了精品课程建设各项任务。无愧省级精品课程的称号。,十一、课程特色,十二、学校政策支持,Thank You !,
