建筑工程测量说课稿2013.1.4课件

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1、建筑工程测量说课,建筑工程学院工程测量与监理专业 田晶莹,课 程 设置,一,课 程 设 计,二,教 学 实 施,三,教 学 资 源,四,说课提纲,教 学 效 果,五,课 程 特 色,六,课 程 创 新,七,4,1、课程定位 (1) 课程与专业的关系 (2) 课程与学生的关系 (3) 本课程与前后课程的衔接,一、课程设置,-建筑工程测量是工程测量与监理专业技术应用能力平台的核心课程之一 -主要任务是培养学生掌握专业所必需的各种建筑施工测量技能，今后能从事一般建筑工程的施工测量工作。,(1) 课程与专业的关系,工程测量与监理专业的学生主要是普通高中毕业生和对口生。普通高中生理论知识好，但实践操作的

2、学习能力差，对口学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，但有一定的专业基础。文科生对于计算和抽象能力的理解偏弱。针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，加强学生实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。,(2) 课程与学生的关系,(3)本课程与前后课程的衔接,本专业在制定人才培养方案时充分考虑了各门主要课程在内容上的先后传承关系，先修课程和后续课程的衔接合理得当。 先修课程：建筑识图与构造、建筑材料与检测、建筑CAD绘图等。 后续课程：地形测量 、工程控制网设计与施测等。,2、 课程目标,(1) 职业领域及主要就业岗位,（1）

3、掌握测量的基础知识 。 （2）掌握测量工作原则。 （3）熟悉施工测量规范 （4）掌握测量误差的知识。 （5）掌握建筑施工测量的各种方法。,（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。 （2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。,（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。 （2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。 （3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。,（2）课程目标,二、课程设计,(1) 教学内容的选取 课程内容设计根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，基于工作

4、过程化的需求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，每个教学情境采用项目教学，项目任务进行完整的情境描述，设计合理的学目标和学习内容、适度的教学课时。 项目的设置要求“全真性、实用性”原则，源于真实高于真实，源于实践高于实践，源于企业高于企业。,职业岗位知识群需求,学生学情、知识掌 握能力,工程测量与监理工作过程的需求,教学 内容,根据教学知识、能力、素质目标,(2) 课程结构,三大技 能模块,七项学习 情景,实训教学,技能大比试,理论教学,三大技能模块,教学方法与手段,（1）多种教学方法的运用,（2） 实践教学做法,职业能力的形成过程,（3）课程学法,沟通协作，团 队完成任务,以小

5、组模式合作完成实践课中的观测任务,理论联系实践 的学习方法,课堂理论在实践中验证，加深理论知识的理解与掌握,三、教学实施,（1）课堂设计,（2）教学组织,下面以情境一的任务一“高程测量”教学内容为例，具体介绍本单元的教学组织： 1 布置任务教师为学生提供建筑工程项目的施工图高程控制点的资料，下达工作任务，要求学生利用水准仪（包括自动安平水准仪）测量布设控制点的高程，并进行标高引测。 2 制定方案学生首先熟悉图纸，以小组为单位展开讨论，然后通过教师引导，让学生明确任务要求和完成任务的方法，并编制高程施工测量方案。 3 教师演示学生配合教师完成高程控制测量的实测和 标高的引测，让学生掌握测量仪器的

6、操作使用方法和高程的测量与计算过程。 4 分组实施学生根据高程施工测量方案分组实施，教师进行过程指导，各组独立完成工作任务。 5 成果评价在测量定位工作完成后，学生先进行自评和互评，教师再对每个小组的成果进行检查，最后教师结合每个小组的实际情况进行评价，确定评价等级，并对整个教学活动进行总结。,(3)教学实施,目标分解,掌握测量的基础知识、高程测量与计算的方法、测量误差知识等。,团队合作能力，自我约束能力和自我学习能力等。,使学生掌握仪器构造与应用、仪器的检查等方面的能力。,任务简介：采用水准仪，以一个闭合导线控制网的高程测量为工作任务。,*1、咨讯,1、教学内容 测量的基础知识：(1)测量工

7、作的基准面与基准线；(2)我国高程系统；(3)水准仪测量原理；(4)以水平面代替水准面的限度；(5)测量的基本工作内容、基本原则；(6)测量误差知识。 仪器操作：(1)普通水准仪的构造与使用方法；(2)自动安平水准仪的构造与使用方法；(3)水准仪的检验与校正。 高程测量方法：(1)黑白双面尺法；（2）变动一起高法。 安全技术：(1)测量实训室仪器借还流程；（2）仪器使用规则；(3)安全注意事项等。 2、教学方法 案例、操作、演示、讨论、引导、启发 3、媒体与工具 课件、录像、每组1台水准仪 4、参考学时：2学时 5、成果：完成规定作业,*2、决策,1、教学内容 （1）各组熟悉工作场地，制定方案

8、。 （2）明确工作任务，明确测量精度要求。 2、教学方法 现场观察、小组讨论 3、媒体与工具 测量规范、仪器使用说明书、学校图纸 4、参考学时：0.5学时,*3、计划,1、教学内容 小组成员以“轮流角色扮演”为原则，确定分工，明确各自责任，制定详细的工作计划。制定完成项目所需的仪器、工具的种类、数量，并检查仪器、工具的状态。全注意事项等。 2、教学方法 小组讨论 3、媒体与工具 测量规范、仪器使用说明书、学校图纸 4、参考学时：0.5学时 5、成果：小组计划,*4、实施,1、教学内容 借用仪器，检查仪器工具完整情况，并填写记录单。 踏勘选点，并绘制草图，做点之记。 熟悉水准仪的构造，练习水准仪

9、的使用。 进行闭合导线高程控制测量，每个同学必须测一站，记录并进行外业计算。如果误差超限，需重测。 进行水准测量的内业计算。 归还仪器，提交成果。 2、教学方法 小组实训、角色扮演 教师巡视、操作指导 3、媒体与工具 每组1台水准仪，一个三角架、两个黑白双面尺、说明书一本、记号笔一支、记录板一块、伞一把、计算器和记录纸笔若干。 4、参考学时：1学时 5、成果：外业测量成果、内业计算成果及实施报告,*5、检查,1、教学内容 (1)外业测量数据无涂改现象。 (2)仪器精平时间每人每次不超过5分钟。 (3)黑白双面尺较差不超过5mm。 (4)高程闭合差在控制范围内。 (5)内业计算成果检查。 (6)

10、仪器有无使用不当而损坏现象。 (7)项目实施情况总结。 2、教学方法 小组讨论、各组互查、教师检查 案例教学、课堂讨论、操作演示 3、媒体与工具 仪器演示、多媒体 4、参考学时：1学时 5、成果：自查、互查报告,*6、评估,1、教学内容 根据规定的评价指标，采用小组互评和教师评价两种方式评价小组成绩和学生个人成绩，并由教师综合小组互评和教师评价的结果给出“小组最终成绩”和“学生最终成绩”。 2、教学方法 教师检查、案例教学、课堂讨论、操作演示 3、媒体与工具：仪器演示、多媒体 4、参考学时：1学时 5、成果：小组互评表和教师评价表,1、师资力量,4人为山东省建设工程评标专家,全体专任教师加入“

11、日照市建筑业协会”,专任教师中“双师型”比例达95%。 兼职教师14人：兼职教师中聘任专业建设专家1人,聘请建设局、质监站、建筑企业等懂施工会管理的负责人及技术骨干、能工巧匠13人,20人取得了一级注册结构师、建造师、监理师、造价师、岩土工程师、规划师等职业资格,2人赴德国进行了为期半年建筑技术专业培训交流,山东省省级优秀教学团队,拥有双师素质和双师结构的教学团队,四、教学资源,本专业现有校内专任教师10名，校外兼职教师5名，其中副教授2名，讲师6名，助教2名，高级工程师1名，中级工程师3名，助理工程师1名。校内专任教师均具有硕士研究生学历，具有丰富的理论教学经验并获得多种职业资格证书；校外兼

12、职教师均具有本科及以上学历，主要为日照市大型建筑工程及市政工程公司的技术骨干，与我院具有长期的合作关系，具有丰富的实践教学经验。 本专业教学团队在职称结构上及年龄结构上分布合理，是一支老中青结构合理、富有朝气、创新力强的教学队伍。,2、教学硬件设施,我院教学硬件设施齐全，完全能够满足工程测量与监理专业的教学任务。 学院拥有价值数百万元的现代化电脑网络设备，包括多媒体设备及相应的教学软件、音像等图书资料，能满足我院工程测量与监理专业校内教学、实训的需要。 我院实验实训中心配套齐全，本专业在校内可利用实验实训室有6个，分别为工程测量实训室、工程制图实训室、砖混结构综合实训室、框剪结构综合实训室、建

13、筑材料检测技术实训室、工程造价综合实训室。近几年，学院购置了大量的教学设施及实验设备，拥有水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等各种工程测量仪器上百台。,3、校外试验实训（实习）条件,工程测量与监理专业已与山东省内48个建筑类企事业单位建立了长期稳固的校企合作关系，与日照锦华建设集团、日照港建筑安装有限公司等建成教学实验一体化基地，初步实现了资源“共享”，与日建集团、山海天建设集团等6家公司进行深层次校企合作，企业与学校共同修订人才培养方案，学校为企业解决技术难题、培训员工，实现双方共赢；同时建设了日星监理等40余家校外学生顶岗实习基地，使学生毕业前即顶岗、顶岗即上岗，实现零距离就业。,4、教材建设

14、,(2) 现代教学技术手段的应用,现代教学技术手段的应用,运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产场景和过程,通过实验室建设 模拟仿真的教学环境,五、教学效果,（1）课程考核,课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握,一、自我评价,二、小组互评,三、教师评价,四、岗位标准评价,以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生 职业能力和素质的养成。,（2）四步技能评价体系,六、课程特色,课程特色和创新 （1）校企联合共同开发课程，直接面向生产实际岗位。 （2）以项目教学为切入点，实施“教、学、做”一体化教学模式。 （3）不同的教学内容采用不同的教学手段。 （4）小组组长轮流负责制，充分

15、发挥学生积极性，提高学生组织领导能力。,七、课程创新,本课程改进的方向与途径 (1) 教学内容改革：老课程新专业；了解测量就业方向的基本工作及大多数仪器操作，调整和更新教学内容，尽量实现教学与市场的无缝对接；进一步完善课程内容体系，对项目下的工作过程及其能力训练方案进行优化设计; (2) 教学方法改革：继续加强“教-学-做”一体化教学模式的研究与实践，调整实践课程和实践课时比例以及实训项目选择等；继续学习研究新的教育教学方法，力求用最新的教学研究成果指导教学，以培养“操作能力强，创新意识强，理论知识丰富”的学生； （3）考评方法改革：探索以“市场需求为驱动”的课程考评体系建设。,谢谢！ 敬请指正！,