基础心理学知识5-9-2012.12课件

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1、基础心理学知识,1,主讲：徐科 Email: QQ:1953263978 新浪微博：心缘徐科,第四节 思维、想象和言语,思维概述,思维的种类,概念掌握与问题解决的思维过程,1,2,3,语言与言语,想象,4,5,2,思维定义： 思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。 思维是心理发展的最高阶段。 人 VS 动物,第一单元 思维概述,3,思维的特征：,1. 间接性：以已有的知识经验与其他事物为媒介，通过迂回曲折的认识路线，了解事物之间相互关联的思维过程。 举例：天气预报 “蚂蚁搬家蛇过道，老牛大叫雨就到” 2. 概括性：是把一类事物的共同的、本质的特征加以集中的思维过程。 举例：艾

2、滋病的3个传播途径 公式、定律、概念 正是由于思维具有以上特性，人的思维才能超出感性认识的范围,4,真题分享,单28、看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有( )。（二级） (A)抽象性 (B)概括性 (C)间接性 (D)情境性,5,C,思维操作的基本形式：分析与综合（基本过程） 抽象与概括,思维操作的基本形式,概 括,把事物的共同属性和本质特征抽取出来，舍弃其非本质和特征,分 析,在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程,抽 象,把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程,综 合,在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合，形成整体的过程,二、思维的智力操作过程

3、,6,第二单元 思维的种类,三种分类方式：,7,辐合思维和发散思维,辐合思维 又叫求同思维，集中思维。 按照已知信息和熟悉的规则进行的思维。 指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个最佳解决方案的思维。 当问题有一个最好解决方案时，才有辐合思维,8,辐合思维和发散思维,2. 发散思维 又叫求异思维、辐射思维 指从一个目标出发，探索多种答案的思维 主要特点：求异和创新 3. 二者关系 问题 发散思维 辐合思维,9,真题分享,多89、根据思维的形态所划分的思维的种类包括（ ）。 A、动作思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、创造性思维,10,ABC,真题分享,单34、按已知的信息和

4、熟悉的规则进行的思维叫（ ）。 （A）求同思维 （B）发散思维 （C）求异思维 （D）创造思维,11,A,概念 是事物本质特性的反映，是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 概念的内涵和外延 相反关系 E.g 人 VS 中国男人 概念的掌握（概念形成） 指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。,第三单元 概念掌握与问题解决,12,真题分享,多88、概念是（ ）。 A、思维活动的结果和产物 B、人脑对客观事物本质属性的反应 C、以词为基本单位的符号系统 D、思维活动借以进行的单元,13,AD,真题分享,多88、关于概念，正确的说法包括（ ）。 (A

5、)是人脑对客观事物本质特性的反映 (B)是一种符号系统 (C)是思维活动的结果 (D)具有内涵和外延,14,ACD,二、自然概念和人工概念,自然概念：人在日常生活中逐渐形成的概念 人工概念：根据特定规则，人工制造的概念，是对自然概念的模拟 布鲁纳的实验：333381张图片 图形： + 颜色： 红 绿 黑 数量： 1 2 3 边框数量: 1 2 3,15,三、对问题解决的研究,（一）问题解决 在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 （二）影响问题解决的因素,17,原型启发,古代伟大医学家华佗，受到现实中的五种动物的形态的原型启发，从而发明出的一种强身健体的体操，一直流

6、传至今。 五种动物分别是虎、鹿、熊、猿、鸟（鹤）。,影响问题解决的因素：,18,真题分享,多87、影响问题解决的主要原因包括（ ）。 A、迁移作用 B、原型启发作用 C、定势作用 D、动机作用,19,ABC,真题分享,多87、关于定势的描述，正确的包括( )。 （二级） (A)是一种心理准备状态 (B)有时会促进问题解决 (C)有时会干扰问题解决 (D)是已有的知识和经验,20,ABCD,一、定义 语言是社会现象，是语言学研究的对象； 言语是心理现象，是心理学研究的对象,我爱你 爱 I love you Ich liebe dich Je taime ,第四单元 语言和言语,21,真题 分享,

7、单33、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（ ）。 A、言语 B、内部言语 C、语言 D、符号系统,22,A,真题分享,多102、言语的特点包括（ ） A、言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程 B、言语是一种心理现象 C、言语活动离不开语言 D、言语是一种社会现象,23,ABC,二、 言语活动的形式,1. 外部言语：用于进行交际的言语 口头言语 对话言语 独白言语 书面言语 2. 内部言语：不用于交际，用来支持思维活动进行的不出声的言语 内部言语比较简缩，不完整，速度比较快,24,三、言语活动的中枢机制,25,真题分享,单27、布洛卡中枢受到损伤将会发生（ ） A、表达性失语症 B、

8、接受性失语症 C、失读症 D、失写症,26,A,真题分享,单30 、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（ ）。 A、接受性失语症 B、失读症 C、表达性失语症 D、失写症,27,A,第五单元 表象和想象,想象的定义 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。 表象的定义 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象,28,第二单元 表象,想像属于思维的范畴，表象属于记忆的范畴，表象为想像提供素材 想像来源于现实，同时又具有创造性,29,真题分享,单33、表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象（ ）。 A、翻转性 B、运动性、 C、可操作性 D、灵活性,30,C,真题分享

9、,单32、想象是（ ）。 A、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程 B、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程 C、人脑对客观事物间接的、概括的反映 D、人在觉醒状态下的觉知,31,A,二、想象的种类,幻觉影片根据迪恩孔茨1983年出版的同名科幻小说改编。有评论认为，由于有全球知名的KNB特效公司参与制作，从视觉角度讲述的这个版本，比原作更好看。,32,第五节 意识与注意,意识概述,注意概述,注意的特征,1,2,3,33,一、意识 心理学对意识的研究历史 意识是物质发展和自然进化的最高产物 意识是人类大脑所特有的反映功能 意识是觉醒状态下的一种觉知（对外、对内）,第一单元 意识概

10、述,34,真题分享,单32、在觉醒状态下的觉知被称为 （ ）。 A、意识 B、注意 C、认识 D、知觉,35,A,二、无意识 定义：指个体没有觉察到心理活动和心理过程的发生 内容： 1. 对刺激的无意识 2. 无意识的行为,第一单元 意识概述,36,第一单元 意识概述,37,（一）睡眠 波：清醒和警觉状态 波：安静和休息状态 波：睡眠状态,几种不同的意识形态,睡眠的阶段： 第一阶段： 10 浅睡眠 第二阶段： 20 很难被叫醒 第三阶段： 40 出现波 第四阶段： 20 深度睡眠 快速眼动：510 做梦,（二）梦,梦发生在快速眼动期 梦的特点 梦境的不连续性 不协调性 认知的不确定性,噩梦 J

11、ohann.h.Fssli,1782, 法兰克福博物馆,38,真题分享,单30、根据脑电波的变化，可以将睡眠过程分为（ ）个阶段。 （A）3 （B）4 （C）5 （D）6,39,B,真题分享,单31、梦出现在( ). A、快速眼动期 B、深度睡眠阶段 C、睡眠锭阶段 D、 波阶段,40,A,真题分享,多89、梦的特点包括（ ） A、不连续性 B、不协调性 C、不一致性 D、认知的不确定性,41,ABD,（二）梦,实验证明，对梦剥夺的后果：记忆力下降，情绪低沉，进而影响到健康 对梦的解释：Freud把分析梦作为了解精神病的原因和治疗手段,42,一、注意 定义：心理活动或意识活动对一定对象的指向和

12、集中。 注意的基本特性 指向性：指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有对象，而只能选择某些对象，舍弃另一些对象 集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上,第二单元 注意概述,43,真题分享,单29. ( )不是一种心理过程。 A.知觉 B.记忆 C.思维 D.注意,44,D,真题分享,单29. 注意是一种（ ） A 心理状态 B 心理过程 C 认识过程 D 认知过程,45,A,真题分享,29. 注意属于（ ） A 认知过程 B 情感过程 C 意志过程 D 心理状态,46,D,有意注意：随意注意 特点：有预定目的，需要意志努力 人所特有的一种心理现象

13、， 对于学习和工作来说，它有较高的效率,悬疑式广告活动,无意注意：不随意注意 特点：没有预定目的，不需要意志努力 出现条件：强度大、对比鲜明、突然出现、变化运动的、新颖的刺激，自己感 兴趣的、觉得有价值的刺激,有意后注意：随意后注意 特点：有目的，但不需要意志努力 是在有意注意的基础上发展起来，需要反复练习,二、注意的种类,47,真题分享,单27. 注意可分为（ ） A 无意注意、有意注意、不随意注意 B 无意注意、有意注意、有意后注意 C 随意注意、不随意注意、有意注意 D 无意注意、有意后注意、随意后注意,48,B,重点：注意的四大特征,注意 广度,注意 稳定性,注意 转移,注意 分配,第

14、三单元 注意的特征,49,一、注意的广度 1. 又叫注意的范围。在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。 2. 简单任务下，注意的广度约为72，即5 9个,第三单元 注意的特征,50,二、注意的稳定性 对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性，维持时间越长，注意越稳定。,第三单元 注意的特征,51,重要考点,1.注意的起伏 （注意的动摇） 2. 注意的分散 （分心）,52,真题分享,单31 、简单任务下的注意广度大约是（ ） 。 ( A ) 4 6 ( B ) 5 9 ( C ) 3 5 ( D ) 6 - 9,53,B,真题分享,单27、注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸

15、引过去的现象，称为（ ）。 （A）注意转移 （B）分心 （C）注意分配 （D）注意集中,54,B,三、注意的转移 在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动的现象。 注意转移VS注意分散 二者发生的前提条件不同,第三单元 注意的特征,55,真题分享,单28、按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（ ） A、注意的分散 B、注意的动摇 C、注意的转移 D、注意的分配,56,C,第三单元 注意的特征,四、注意的分配 1.定义：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动的现象。 2.注意分配的条件： 1）必须有些活动是非常熟练的 2）所从事的活动之间有内在联系,57,真题分享,单32、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是 （ ） A、注意的转移 B、注意的稳定 C、注意的分配 D 、注意的动摇,58,C,第六节 需要与动机,需要与动机概述,需要层次理论,1,2,59,一、需要 定义：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求 需要的对象性：需要都有对象 需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上 需要是推动有机体活动的动力和源泉,第一单元 概述,60,真题分享,多89、需要（ ） A、是对有机体内部不平衡状态的反映 B