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1、任务2 工作表的格式设置,第5章 Excel电子表格处理软件的应用,高等教育出版社,计算机应用基础第2版,山东省职业教育教材编写组,烟台电子工业学校 赵裕军,第5章 Excel电子表格处理软件的应用,表格中的数据处理,创建一个工作表,工作表的格式设置,数 据 分 析,1,2,3,4,打印工作表,5,,LOGO,教材分析-地位和作用,Excel软件是专门用于数据计算、数据图表化、统计分析的软件， 被广泛应用于财务、金融、经济、审计和统计等众多领域。本章内容采用 主题引导、任务驱动的编排方式，将Excel方便的表格制作、强大的数据 计算、丰富的图表分析等功能集中到5个任务中。 其中任务2是学生在学
2、会建立工作簿、工作表后，学习通过调整单元 格的大小、设置表格边框和颜色等，对工作表进行美化，是学生继续学习 数据统计及图表的基础，也是本单元的重点内容之一，是 Excel 基本知 识的扩展和提高。,,LOGO,教材分析-教学目标,能力目标,德育目标,知识目标,1.掌握工作表的设置方法 2.理解套用格式设置单元格和表格样式 3.学会根据实际情况合理美化工作表,1.培养学生学以致用、严谨务实的学习态度 2.培养学生具有一定的自主创新能力 3. 进一步了解自己的专业，树立信心，提高技能水平,1.锻炼学生美化工 作表的能力 2.培养学生分析问 题的能力 3.培养学生自主探 究学习和协作学习 的能力,情
3、感目标,创设轻松的学 习环境，形成融洽 的师生关系，让学 生感受学习的乐趣 和成功的喜悦,,LOGO,教材分析-教学重难点,,LOGO,学情分析,,LOGO,,LOGO,教法,1、任务驱动法,教 学 方 法,结合本专业就业岗位需求，精心设 计任务案例，由教师引导分析任务， 实施任务，评价总结。让学生在“做中 学”，在享受过程的同时建构技能。,2、情境创设法,创设岗位情境，把学生将来从事的职 业环境与学习内容关联起来，降低学 生对新知的畏难情绪，营造轻松的学 习氛围。,,LOGO,学法,1、小组协作法,学 习 方 法,分小组协作、合作交流，学生可以 看到问题的不同侧面和解决途径， 开阔了思路，对
4、知识产生新的理解。,2、探究式学习法,体现学生为主体的课堂，通过对任 务问题的探究，培养学生观察、理 解、实践的能力。,教学准备,,LOGO,教学过程-创设情境,导入新课,结合学生的专业播放北京呼叫中心示范基地新闻视频，让学生了解本专业良好的就业情况。在激发学习兴趣的同时设置呼叫中心分析员这一角色，布置任务：对座席代表相关的工作表进行美化。,,LOGO,,LOGO,学生观察对比美化前后的工作表，找出美化前工作表的不足：表头不居中，表头与表体的距离、表格的行高、列宽不够协调等，引入本课工作表的格式设置。,教学过程-创设情境,导入新课,,LOGO,教学过程-分析任务,字符格式,列宽,边框线,底纹,
5、把美化后的工作表进行图解说明，直观地给出格式设置的基本对象，让学生对美化工作表有了初步认识。,,LOGO,教学过程-布置任务,再按由简到难，由细节到整体的思路把本节知识点集中到三个任务中，让学生在“做中学”，在做中体验、反思和建构技能。,设置字符、数字格式,1,设置单元格格式,2,设置表格格式,3,,LOGO,教学过程-实施任务,结合本节任务所需，让学生抢答演示前面所学的各种选择操作，既是对前述知识的巩固，也是正确设置格式的基础。,复习巩固,,LOGO,教学过程-实施任务,引导学生结合所学word中文本格式设置自主完成案例1，让学生总结方法工具栏按钮设置和格式菜单-单元格-字体设置,设置字符、
6、数字格式,1,任 务 一,案例1：打开“1日报告分析”工作表 把标题设为“黑体”22磅 “深蓝色” 把表头设为“楷体”16磅 加粗 “红色” 把内容设为“楷体”14磅,,LOGO,教学过程-实施任务,在案例2中设计了英文和数字的常用字体设置和数值专用格式设置，引导学生参照学案探究完成。教师引导学生观察工作表，从数据在单元格中位置需要调整入手引入下一任务。,任 务 一,案例2：打开“1周报告分析”工作表 把标题设为“中宋”20磅 把表头设为“楷体”加粗 14磅 “深蓝色” 把内容设为”12磅 把第一列设为“Bodoni MT Black”把数字设为“Arial Black” 把奖金设为会计专用符
7、号形式,,LOGO,教学过程-布置任务,设置单元格格式,2,案例1：打开“1日报告分析”工作表 标题合并居中 表头各项目水平居中 其它内容水平和垂直居中,结合WORD表格中单元格对齐方式，鼓励学生参照学案自主探究完成案例1，让学生总结-工具栏“合并及居中”按钮和格式菜单-“对齐”对话框的设置,任 务 二,,LOGO,教学过程-布置任务,设置单元格格式,2,案例2：打开“1周报告分析”工作表 把标题设为“跨列居中” 把表头设为水平和垂直居中 把内容设为“水平居中”,案例2中设置“跨列居中” 的操作，把“对比案例1中合并及居中的不同”做为探究内容，鼓励学生在操作中对比总结。,任 务 二,,LOGO
8、,教学过程-任务二小结,小组讨论得出：水平对齐中的“跨列居中”与工具栏上的“合并及居中”的不同：前者不合并单元格，后者要合并。,对比跨列居中与合并及居中的区别,,LOGO,教学过程-布置任务,引导学生结合Word表格中行高与列宽的调整方法，尝试粗调和精确调整的操作，也可参照学案提示完成。,设置表格格式,3,任 务 三,案例1：打开“1日报告分析”工作表, 自动调整各列为合适宽度 调整第一行行高为40像素,,LOGO,教学过程-布置任务,3,任 务 三,案例2：打开“1周报告分析”工作表, 调整第一行行高为36像素 第二行为26像素 调整第3-12行行高为22像素 调整列宽至合适宽度,继续完成案
9、例2，强化调整操作。提醒学生灵活使用。,,LOGO,教学过程-实施任务,快速粗调： 将光标放在列标之间成双向箭头时，拖动鼠标或此时双击，可自动根据单元格调整合适的宽度或高度,精确调整: 选择行/列，单击“格式”菜单-“行/列”-“行高/列宽”，输入行高/列宽值,设置行高或列宽,,LOGO,教学过程-布置任务,3,任 务 三,案例3：打开“1日报告分析”工作表, 设置表格为深蓝色粗外框线 设置表格内部为细虚线,引导学生根据Word表格的修饰参照学案自主完成边框线的设置，教师巡视，及时发现学生操作存在的问题。,,LOGO,教学过程-布置任务,3,任 务 三,小组讨论总结：设置顺序“先选线型再加线”
10、 。在此基础上提出问题：用斜线按钮美化表头，鼓励学生小组探究完成。,制作斜线表头,,LOGO,教学过程-布置任务,3,小组协作完成斜线表头制作，总结：根据实际情况调整表头字符格式，ALT+ENTER 单元格内换行,,LOGO,教学过程-布置任务,3,任 务 三,案例4：打开“1日报告分析”工作表, 设置表头底纹颜色为“浅灰” 设置其它区域底纹为“浅黄”,参照学案自主完成底纹的设置。,,LOGO,教学过程-巩固任务,在完成分解的三个任务后，设置项固任务环节，安排完成本章教材综合实训二，让学生在此环节中强化相关技能。期间，教师注意发现问题，及时解决。各组完成后展示小组作品，各组总结操作情况，教师点
11、评每组完成的情况。培养学生的课堂主体意识，让每个学生参与到活动中。,实 训 二,实训目的： 1、能对工作表中的字符格式化 2、能对单元格进行对齐、合并和行高列宽等设置 3、会设置表格线、底纹颜色和底纹图案,,LOGO,教学过程-拓展任务,让学生利用Excel内置的典型格式快速美化工作表，注意引导学生总结表格边框线和颜色的使用，从实用和美观的角度培养学生对工作表的美化能力。,,LOGO,教学过程-归纳总结,教师对本节内容进行总结，学生完善实训二的内容，保存到服务器各自文件夹中。课后教师将对每个学生的作品进行打分，学生课堂练习的分数由组长分、组内分和教师分三部分组成，分数将存在服务器成绩表中。下次
12、课前学生可以通过服务器了解自己在班级中的学习情况。,字符、数字的设置,一,二,三,四,自动套用格式,单元格格式设置,表格格式设置,工作表的格式设置,教学过程-布置作业,一、整理本节知识要点，总结自动套用格式中的边框线与颜色 的使用。 二、各组利用课余时间通过多种途径搜集以下主题的数据信息： 1、16届广州亚运会各国金牌数据信息。 2、上学期学校技能竞赛各个项目的比赛成绩 3、校学生会开展的2010级学生上网情况调查统计 4、学校08级学生社会实践情况调查统计,建立工作表，对其进行修饰美化。,,LOGO,教学过程-课后反思,1、通过视频播放让学生了解本专业良好的就业前景，设置了职业岗位 角色，设计的任务也与岗位职能相呼应，大大调动了学习兴趣。 2、采用引导学生自主探究、小组协作的方法来实施任务，有利于 提高学生分析问题的能力。 3、通过任务案例渗透了专业岗位信息，案例所含知识点层层递进， 使学生在享受过程时构建起了所需技能。,,LOGO,请各位专家批评指正！,,
