君主集权的强化说课幻灯片

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1、第17课 君主集权的强化,郑州中牟荟翠路学校 赵 娟,七年级历史下册,对于本节课的课堂设计我始终围绕一个主体：学生；一个原则：课堂轻松、充满未知；一个效果：不知不觉、意犹未尽来设计的。让教材成为我和学生之间沟通的桥梁，合作的依托。我说课的内容主要有：教材分析、学情分析、教学方法 、教学过程。,第一板块:说教材,作为我国历史上最后一个封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，尤其是康乾盛世持续一百二十年，堪称清朝创造的一个奇迹。其中政治上的严密控制是重要原因之一。 清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集

2、权官僚体制，系统而严密，十分成熟。本课知识，对客观评价清朝、后期学习的延续起开篇之义，尤为重要。 本节课的内容主要包括三部分：1、满族的兴起 2、清朝的建立 3、君主集权的强化,第二板块:说教学目标,（一）知识与能力： （1）掌握：满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。 （2）通过将努尔哈赤与其他少数民族首领进行比较；以及比较秦朝、西汉、明朝、清朝加强思想统治的措施，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力， （3）学会初步运用历史唯物主义观点分析清朝强化君主集权的影响。,第二板块:说教学目标,（二）过程与方法： 教学过程以学生为主体，通过创设情境、小组讨论、历史课本剧

3、表演、辩论等方式，采用多媒体教学手段，贴近学生最近发展区，从而调动学生参与教学的积极性、主动性，顺利完成教学目标。,第二板块:说教学目标,（三）情感态度和价值观： （1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献 。 （2）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。 （3）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。,第三板块:说教学重点与难点,重点：清朝君主集权的强化。 突破：兴趣引入，模拟参观故宫军机处、历史剧表演，由浅入深讲解军机处的设立是清朝强化君主集权的关键措施。文字狱则是在思想文化上实行专制。,第三板块:说教学重点与难点,难点：君主

4、集权强化的影响。 突破：讨论思辨，合作探究，用一分为二的观点分析其利弊。,第四板块:说学情,七年级学生认知基本上处于感性认知阶段，他们有着强烈的好奇心，更有着许多奇思妙想。美国有位教育学家说过，“告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。 因此在教学过程中要指导学生借助历史图片等感性材料来学习历史。与此同时注意多鼓励学生动脑思考、动手实践、动口表达，完成知识的认知理解内化。,第五板块:说教学方法,教法：我们常说“教无定法，贵在得法”。根据教材和学情的特点，我主要采用以下教法： 1.激励法：通过分组比赛，优胜组可以获得老师自己制作的诸如剪纸等小奖品。老师自己制作的奖品，不但

5、可以吸引学生的兴趣，而且能拉近教师与学生之间的关系。 2.多媒体辅助教学法：本课图文资料多，教师借助多媒体课件，创设情境、动静交替，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识的目的。 3.比较法、归纳法、辩论法等,学法： 采用历史剧表演，辩论、小组合作探究等方式，促进学生自主学习、合作学习。让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。,第五板块:说教学方法,第六板块:说教学设计,一个民族满族的兴起 一个政权清朝的建立 一个主题君主集权的强化,第六板块:说教学程序,.抛砖引玉，导入新课， 3分钟。 .自学释疑，探究新知， 10分钟。 .突破重点，挑战难点， 15分钟。

6、 .反馈矫正，余难清理， 5分钟。 .布置作业，拓展延伸， 2分钟。,第七板块:说教学程序之一抛砖引玉 导入新课,第七板块:说教学程序之二自学设疑 探究新知,出示教学目标及自学 提示，学生分组探究,教学目标,掌握满族的兴起、努尔哈赤建立后金政权（建立者、建立时间、都城） 清朝的建立及其对全国的统治。 （建立者、建立时间、都城、巩固统一的措施） 清朝强化君主集权的措施。 什么是文字狱，文字狱的社会危害。,第七板块:说教学程序之二自学设疑 探究新知,满族的历史渊源,、,唐边疆各族分布图,南宋、金对峙形势图,满洲兴起和清朝的建立图,自学提示一,第七板块:说教学程序之二自学设疑 探究新知,一、满洲的兴

7、起： 请思考： 努尔哈赤的 功绩是什么？,自学提示二,第七板块:说教学程序之二自学设疑 探究新知,二、清朝的建立： 请思考： 皇太极的主要 历史活动是什么？,自学提示三,第七板块:说教学程序之二自学设疑 探究新知,努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处？,动动脑,自学提示四,（过渡）作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？ 由此引入第三部分：突破重点 挑战难点,第七板块:说教学程序之三突破重点 挑战难点,三.君主集权的强化,1.军机处的设立,军机处内景,清代史学家赵翼说： 军机大臣“只供传述缮撰， 而不能稍

8、有赞画于其间”,标志着我国 封建君主集 权的进一步 强化,第七板块:说教学程序之三突破重点 挑战难点,清朝的军机大臣与秦朝的丞相在职权上有什么不同？,想一想,历史剧表演,请4位同学分别扮演历史人物：,我设计了本课的一个兴奋点：历史短剧表演兼竞赛：君臣办公、欲加之罪，何患无辞之文字狱来进一步突破本课的重点。通过课前自学，学生收集资料、编排剧本、设计台词，选定角色，完全独立完成。加上两个小剧组的竞赛，提高演出质量。 一个历史剧表演，既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并极大地延伸了课堂教学，将三维目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程近半时制造兴奋

9、点，提高学习兴趣。同时引出下一目的内容“文字狱”,2.严酷荒唐的文字狱,所谓文字狱，就是用挑剔文字过错的办法来找罪名，对知识分子进行迫害。,大家都看过宰相刘罗锅和铁齿铜牙纪晓岚，里边都有关于文字狱的故事，你注意到了吗？,文化专制,文字狱案例 .明史案 清初、湖州富商庄廷龙写了一本明史稿，请人补写了明崇祯时期及南明历史，书成后称为明史，并用自己的名字刊行。康熙时，有人揭发明史中有违禁内容，于是参与编撰、印刷、销售的200多人被株连，其中70多人被杀。庄廷龙已死，他的尸体被挖出砍碎。,维 止,一,维,止,2.查嗣庭案 查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。这本

10、是大学中的一句话，却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。,.胡中藻案,乾隆时，胡中藻有“一把心肠论浊清”的诗句，因“浊”放在“清”字前，被视为攻击大清王朝混浊腐朽。胡中藻及家族中16岁以上的人全被处死。,大兴文字狱： 康熙、雍正、乾隆三朝最残酷,大兴文字狱的原因（一般了解）： （1）清朝为了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗，稍有嫌疑，即刀斧随之，严加镇压； （2）由于民族矛盾的存在。清廷虽标榜“满汉一体”，实际实行民族歧视和压迫政策。为防范汉族人民的反抗和不满，就特别注意加强思想统治

11、，甚至不惜采取血腥的镇压手段。,文字狱的严重后果： 这些案件大多捕风捉影，望文生义，滥杀无辜，文人士子只得埋头故纸堆中，不敢编写历史、研究现实消磨智慧，使知识界思想麻木，万马齐暗。,清朝统治者通过文字狱，强化了集权统治，阻碍了学术文化的发展，造成了万马齐喑的局面。,列表比较秦朝、西汉、明朝、清朝加强思想统治的措施：,事件,秦朝,焚书坑儒,西汉,罢黜百家；独尊儒术,明朝,八股取士,清朝,文字狱,朝代,畅想天地,比较清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何异同？,比较秦、唐、明、清四代加强君主集权的措施。,我国是一个多民族的国家，强化君主专制中央集权，对巩固国家统一，起了一定的作用，但加强对人民的控制、镇压，

12、扼杀思想的进步，阻碍科学文化的发展，这些表明封建制度已日益腐朽和渐趋衰落，中国也恰恰是从明清时期开始落后于西方。,走上辩论台,辩题：君主集权强化的利弊,结束语,“无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来”，清朝君主集权的空前强化只是封建专制制度的回光返照，无法挽回封建制度的衰落和封建社会走向瓦解。,(一) 努尔哈赤统女真, 1616 国 号 金， 起兵攻明夺辽东， 迁都沈阳称盛京。 继承汗位皇太极， 重视生产改内政， 选才“联蒙”扩势力， 1636 国 号 清， 1644 清 入 关， 统治中心迁北京。 (二) 清初沿用明朝制, 内阁六部都设置， 独有满洲议政王， 议政决策军国事。 雍正集权强君主， 开

13、始设置军机处， 军国大事一手揽， 大臣跪地作记录， 名存实亡议政会， 乾隆时期被撤除。 思想文化搞禁锢， 康雍乾时最残酷， 捕风捉影“文字狱” ， 阻碍发展与进步。,巧记快记,本课知识点回顾：,君主集权的强化,满洲的 兴起和清 朝的建立,君主集 权的强化,努尔哈赤,皇太极,军机处的设立,大兴文字狱,标志着我国封建君主集权的进一步强化,1、统一女真各部。,2、1616年建立后金政权。,3、起兵反抗明朝的民族压迫，迁都沈阳，后改称盛京。,1、改革内政，重视发展生产。,2、改女真族名为满洲。,3、改国号为清：1636年,影响：,清朝统治者通过文字狱，强化了集权统治，阻碍了学术文化的发展，造成了万马齐

14、喑的局面。,第七板块:说教学程序之四 反馈矫正 余难清理,1.后金的建立者 （ ） A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙D、雍正,2.改国号为清的是（ ） A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙D、雍正,3.军机处是谁在位时设立的？（ ） A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙D、雍正,4.清朝文字狱以哪几位皇帝在位时最残酷（ ） （1）顺治（2）康熙（3）雍正（4）乾隆 A（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D、（1）（3（4）,5.清朝初年，掌握实权的是 （ ） A、内阁 B、六部 C、议政王大臣会议 D、宦官,二、材料解析题： 1.军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。” （1）上文是什么意思？军机大臣有实权吗？ （2）皇帝这样做的目的是什么？有什么影响？,2.“明月有情还顾我，清风无意不留人。” （1）写这句诗的进士被杀，你认为是什么原因？ （2）这种做法叫什么？哪几位皇帝在位时最残酷？影响是什么？,第七板块:说教学程序之五 布置作业 拓展延伸,拓展：你能结合清朝文字狱及其影响说说解放思想和重视人才的培养，对社会的发展和进步有什么作用吗？,