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1、戴 望 舒,说课人：2010级1班 易丽莎,说课提纲,一、教学的基本条件 （一）教材 （二）学情 （三）教学理念 二、教学设计及其理由 （一）总体教学设计及其理由 1.教学目标 2.教学重难点 3.教法与学法 （二）具体教学设计及其理由 1.教学过程设计及其理由 2.总体板书设计及其理由,一、教学的基本条件 （一）教材： 所用教材是人民教育出版社普通高中必修教科书语文第一册，也就是高中一年级上册。 必修教科书共5册，每册分为4个部分： 阅读鉴赏 表达交流 梳理探究 名著导读,说课内容,阅读鉴赏是整套教科书的主体。选用阅读课文以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。 每册课文由4个单元组成，
2、每单元各有侧重。,雨巷是人教版必修语文教材第一册第一单元第二个课题。 这个单元主要学习的是中国现代新诗，是整个高一语文课的开端。 本课题与现代新诗相关的理论、知识是学好以后课题的基础，在整个教材中起着统领指导、承上启下的作用。,（二）学情： 1.心理状况：学生刚进入高中一年级，心智发育较为成熟但不完善。 2.学习能力：探究学习的愿望较强，自主学习能力有所提高，但还需加强。 3.知识结构：经过之前小学、初中阶段的语文学习，相关语文知识结构已形成大致框架。学生们对现代新诗概念、内容、作家、思想感情等内容有一个大致的了解，但理解并不深入，停留在表面阶段。,（三）教学理念： 1.培养学生逻辑思辨能力
3、2.培养学生自主学习能力 3.培养学生合作探究能力,二、教学设计及其理由： （一）总体教学设计及其理由： 1、教学目标 （1）知识与能力目标： 熟悉课文内容，理解“雨巷”、“丁香花”等主要意象的象征意义，体会作者的思想感情。,（2）过程与方法目标： 学生通过朗读、探究、思考、与教师互动等方式，学会品读诗歌、分析鉴赏诗歌意象的方法。 （3）情感态度与价值观目标： 体会作者的爱国、忧国的革命精神，培养学生的责任感及爱国主义精神。,2.教学重难点： （1）教学重点： 找出诗歌中的主要意象并分析其具体象征意义，体会全诗表现的情感。 掌握诗歌的旋律美。 （2）教学难点： 意象的象征意义 具体意境的营造,
4、3.教法与学法： （1）教法： a.读议讲练法:导读法、问答法、讨论法、评点法、练习指导法的综合运用。 b.情境教学法:教学方式的科学化、教学内容的情境化。利用图片、视频等手段进行直观演示。,（2）学法： 自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法等。,4.教学用具：多媒体教学用具与传统教学用具 相结合 5.课时安排：1课时,（二）具体教学设计及其理由： 1.教学过程设计及其理由 （1） 导入新课：（3分钟） 提出问题，用问答法让学生回顾初中所学过的现代新诗有哪些。然后用富有诗意的一段语言描绘烟雨蒙蒙的江南雨巷的意境，勾起学生无限的遐思与联想。最后引出本节课要学的新知识，即“雨巷诗人”戴望
5、舒的成名作雨巷。,（2） 进行新课：（37分钟） 1)集体朗读，初步感知诗歌的感情基调。 （5分钟） a.提出主要生字词，要求学生在书上注音。 b.读完后表扬，指导学生画出表达全诗感情基调的句子。 教法：导读法 学法：自主探究法,“拙劣的教师向学生奉送真理，优秀的教师引导学生自己发现真理。” 德国教育家第斯多惠 “授人以鱼，不如授人以渔。” 老子,2)引出“意象”概念，并用提问、举例等方式初步介绍。（5分钟） 教法：问答法 学法：思考评价法 实例：论语即为孔子用问答法教学实录,3)着重分析全诗的主要意象。（归纳重要意象并板书）（5分钟） 教法：讨论法、评点法 学法：思考评价法、分析归纳法、总结
6、反思法 “会谈使人敏捷”。 培根,4)简介作者生平、时代环境、创作背景。并结合分析意象的具体象征意义。（15分钟） 5)适当拓展“意境”。（2分钟） 6)分析全诗的艺术特色。（5分钟） 教法：评点法 学法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法 评点法(阅读教学评点法)：阅读教学中点拨与评串相结合的方法。对于现代诗歌来说，它的现代性要求点少评多，其低年级性要求点重于评。,（3）小结新课：（3分钟） 简明扼要地总结课堂所学内容，肯定学生对诗歌的一些独到的见解，但强调任何诗歌的鉴赏都不能脱离诗人的个人经历和创作背景。,（4）布置作业。（2分钟） 针对高一年级学生素质的差异，进行了分层训练，针对不同层次的学生，布置作业各有侧重，分为“必做”和“选做”两种类型。“必做”是所有学生必须做的，巩固基础；“选做”供学有余力的学生选做，进一步拓展其对语文学习的兴趣。,教法：练习指导法 学法：自主探究法、总结反思法,“语文学科不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。” 叶圣陶 学而时习之，不亦说乎？ 孔子,2、总体板书设计及其理由 油纸伞 雨巷 爱情理想 背景道具 丁香 革命理想 人生理想 篱墙 我 人物形象 美丽高洁理想的美好 姑娘 哀怨彷徨理想难以实现 飘然离去理想的幻灭,意象,谢谢大家！,
