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1、2 小苗与大树的对话,季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,苗苗（1989 ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。,我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。请同学们大声朗诵这一课，让我们去看看他们都谈了些什么?,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。 我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。,掌握开头四要素,1.我能读通课文，画出文中生字新词，
2、能借助字典，联系上下文和生活实际理解文中词句的意思。 2.我能通过默读课文，把握访谈的主要内容。 3.我会通过分角色朗读，理解季老提出的“把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。”这一观点在学习中的重要性。（重点） 4.我要仿照课文采访身边爱读书的人，学写访谈录。,学习目标,（1）朗读课文，边读边圈出文章中的生字新词。 （2）使用工具书，理解“绿林好汉”、“一百单八将”“滚瓜烂熟”“偏科”等词语的意思。 （3）利用电子书包了解文中名著的大概内容。,学习导航一,读一读,感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉 济公传 三侠五义
3、彭公案 能文能武 高才生 中西贯通 能文能理 藏 嗯 母语 起码 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 滚瓜烂熟,绿林好汉：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。,形容朗读、背诵得熟练流利。,偏科：,指单独着重某一科，不能全面发展。,贯通：,全部透彻地理解与领悟，达到精通。,三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。,水浒传全书以描写农民战争为主
4、要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。,红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。,西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。,中国四大名著,彭公案写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。,施公案 以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。,济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。,三侠五义 是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书
5、，全书回。,中国侠义公案小说,学习导航二：,苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ 对于读书，季老提出了哪些见解？ 你不理解的句子有哪些？,想一想,同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪几方面的问题 ？,、 讨论看闲书 、 谈学习偏科 、 请教学外语 、 积累古诗文,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，
6、说得生动形象，听来如临其境。,句子理解,三贯通，这才是21世纪的青年。,“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自
7、身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,结合插图和课文，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。,“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。,阅读，是,阅读，是,一位向导，,帮我找到智慧的源泉。,一架望远镜，,让我看得很远很远。,朗读、思考后，品味题目的寓意：,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、
8、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,回归整体,阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。 阅读，是 ，为我 。 阅读，是 ，让我 。,情感升华：,1、给下列形近字组词。 峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ） 侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ） 2、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。 3、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。,布置作业,想学好语文，,就先爱上阅读吧！,平易近人 关爱少年,小苗与大树的对话,话题四：背诵古诗文加大积累量,话题三：请教学外语鼓励早学习,话题一：讨论看闲书多读课外书,话题二：谈学习偏科提倡三贯通,再见！,
