《如何有效地进行小学数学复习-(讲座)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何有效地进行小学数学复习-(讲座)课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何有效地 做好小学数学复习,小学数学复习课教学的现状分析,今天的复习课真没劲，也不知道老师是怎样想的？好像我们什么都不懂似的。真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可老师还喋喋不休，把我的瞌睡虫都引出来了。 复习,不就是闷着头做题吗?一道接一道,没完没了太没意思（部分学生的说法）。,复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只要他们课上不捣乱就随他们。复习无非是师出题、生做题、师评讲、生改错的老套路，难有新意（部分教师的说法）。 从学生的课间交谈中，可捉摸到学生对复习课的期望；从教师的闲聊中，可觉察到有些无奈。,复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平的课。能否上好复习课，关
2、系到教学质量的提高。,那么，怎么才能上好复习课呢？ 就这个问题跟大家来探讨一下。,那么，怎么才能上好复习课呢？ 就这个问题跟各位来探讨一下。,复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力的一种数学课型。,1、关于复习课的理解,2、复习课的功能,（1）促进知识的系统化。,（2）查漏补缺。,（3）温故而知新。,（4）提高解决实际问题的能力。,3、复习课的种类,一般分为一个单元复习、几个单元复习、期中复习、期末总复习等几种。,4、复习课常用的教学方法,1、目录引导法。,2、整理归纳法。,3、同类比较法。
3、,4、习题串联法。,5、一题多解法。,5、复习课种种误区,1、单纯地列举知识点。,2、上成了练习课。,3、给学生空间不多。,4、知识迁移不够。,5、忽视了“不同的人学不同的数学”的基本理念。,“三五四”复习课教学策略,“三五四”复习课教学策略,三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 五个贯穿：1探究体验贯穿始终 2情感教育贯穿始终 3展示交流贯穿始终 4习惯养成贯穿始终 5训练评价贯穿始终。 四个环节：,第一环节 创设情境，导入复习。,教学目标：沟通复习知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维。 操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术的点出知
4、识与情境的联系。,案例 创设情境，导入复习 师：同学们，你们好，很高兴咱们又见面了！老师啊，首先考考你们的眼力。你能猜出老师的年龄吗？ 生1：22岁。 师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到22岁。 生2：30岁。 师：差不多了。 生3：不好猜！老师你给点提示吧。 师：那好，你今年几岁了？ 生3：7岁了。 师：哦！这位同学7岁了，老师的年龄是他的4倍，你能算出老师的年龄吗？ 生3：你28岁了！ 师：太准确了！你是怎样推算出来的？ 生高兴地说：我7岁了，7的4倍就是4个7，74=28运用乘法口诀四七二十八。 师：对，计算74运用乘法口诀四七二十八，能既快又准确地算出得数。我们已经学过19的乘法口
5、诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法。板书课题：表内乘法的整理和复习。,第二环节 回顾整理，建构网络。,教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。 操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。,然后老师要求同学们根据这类知识点和它们之间的联系进行整理，要求整理出来的内容一定要简洁清晰，一目了然。学生出现了几种形式：,1、集合图,比和比例,比例的名称,比例的意义和性质,简易方程,方程,方程的
6、解,解方程,用字母表示数,运算定律,计算公式,数量关系,代数初步认识,2、大树图,简易方程,方程,方程解,解方程,运算定律,计算公式,数量关系,用字母表示数,比和比例,比例的名称,比例的性质和意义,代数的初 步知识,代数的初步知识,用字母表示数,简易方程,比和比例,运算定律,计算公式,数量关系,比例的名称,比例的性质和意义,方程,方程的解,解方程,3、括号图,4、表格,常用的知识整理方法 （1）自己或小组整理所学内容（课前或课中），形成体系（表格、图等） （2）设计一系列情境，在具体的情境中解决问题。 （3）组织学生通读课本，勾划出重点。 （4）自己提出本单元还不明白的问题或者自己认为本单元最
7、重要的问题。 （5）试卷讲评。,常用的知识整理方法 （6）数学手抄报。 （7）数学日记。 （8）单元学习心得体会。 （9）学生自己出单元测试卷。 （10）建立单元试题库，涵盖本单元的所 有知识点。,第三环节 重点复习，强化提高。,教学目标：进一步促进认知结构的生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决实际问题，从而发展综合能力。,第一步 分层练习，重点突破：,会计算它们的周长和面积吗？试试看。（单位：米）,第二
8、步 拓展延伸，整体深化,100米,180米,116.6,120米,拍卖如下图形状的一块土地，底价是每平方米500元。如果房地产开发商准备用600万元买这块地，你认为够不够？,116.6米,1. 类型练习,4. 拓展练习,常用的练习题类型,2. 对比练习,3. 综合练习,第四环节 自主检评，完善提高,教学目标：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。 操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。,一、明察秋毫：每一组中两个图形的周长相等吗？面积呢？,二、慧眼识真：判断一下，对还是错？ 1、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（ ） 2
9、、把一个长方形木框拉成平行四边形，周长和面积都不变。（ ） 三、联系生活用数学。 市经济开发区有一块正方形空地，边长是60米。 1、如果要在这块空地上围出一个最大的圆，并铺上草坪，这块草坪的面积有多大？ 2、在这块空地上设计一片花圃，使花圃的面积占正方形面积的25%，请你设计出三种方案。 题目做完了，评价一下自己吧！ 我真棒！ 我还行！ 要加油,5、尝试建立一种复习课的教学模式： 由于低段学生学习能力较弱，对复习方法的了解和掌握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课的教学实施中，教师的组织引导就显得极为重要。 一般来说，教师可以帮助学生复习，教给学生复习的方法；对于中年级学生，老师可以带着复习，教给学生复习的思路；对于高年级的学生，放手让学生自己整理复习，鼓励学生用自己的方法进行复习，或者借助于同学之间的相互交流，小组复习。而按照传统的复习课模式“揭示目标知识回忆再现梳理归纳巩固练习，深化提高”的方法，则会显得很枯燥乏味，不能吸引学生.,最后，我个人对期末复习还有一些建议：要根据知识的重难点和学生的实际情况，来调整复习的进度，在复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练，注意处理好讲、练、评之间的关系。还要特别强调两点：重视对学生复习方法的指导和对学生的及时评价，才能更好的达到复习的效果和学生学习能力的提高。,请大家多提宝贵意见,谢谢,再见,
