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1、圆柱的认识说课,一、说教材,二、说教法、学法,三、教具、学具准备,四、说教学过程,一、说教材,1、说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第10至12页。,2、教材分析： “圆柱的认识”是人教版六年级下册第二单元的第一小节的内容。教材首先从生活中常见的圆柱实物概括出它的立体图形，然后再研究它的各部分的名称及特征，它是进一步研究圆柱的基础知识，学习本课为学习圆锥的知识打好基础。,3、说教学目标： （1）认识并能指出圆柱的底面及其半径、直径、高、侧面。 （2）掌握圆柱的特征、能列举生活中的圆柱形物体，并能根据图形名称，再现它的表象。 （3）归纳圆柱的特征，圆柱侧面图与圆柱的关系。,重点
2、：圆柱的特征及侧面展开图的运用。,难点：建立空间观念；弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。,二、说教法，学法。,立体图形对于小学生来说比较抽象，为了帮助学生更好地认识圆柱体，我利用课件，让与学生观察、操作、演示、讨论等方法贯穿于教学各环节中，并通过“激趣探究释疑”的方法，积极为学生创设一个问题情境，努力做到教法、学法及多媒体资源的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。,三、教具、学具准备,教具：一个圆柱的教具、圆柱形的茶叶罐、圆柱形的水杯、圆柱的侧面展开图、多媒体课件等。 学具：学具盒中的圆柱、圆柱的侧面展开图。,在设计本节课，为了突出重点、突破难
3、点，我设计如下教学流程：本课时包括以下四环节：,（一）创设情境，激发兴趣。,（二）观察操作、探究新知。,（三）实践应用，扩展延伸。,（四）回顾全课，总结提高。,（五）实践作业。,上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。,四、说教学过程,圆柱上下两个面叫 做底面。它们是完全相 同的两个圆形。圆柱有 一个曲面叫做侧面。圆 柱两个底面之间的距离 叫做高。高有无数条且相等,o,o,底面,底面,侧 面,高,练习：,请指出下列图形哪些是圆柱？并说明理由。,不是,是,不是,是,观察操作,底面周长,高,底面,底面,长方形的长 =,长方形的宽 =,圆柱的底面周长,圆柱的高,把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个
4、长方形的长等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？,1、我会填。,圆柱体的上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ），两底面之间的距离叫做 （ ），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ ），它的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。,底面,圆,高,长方形,底面的周长,高,2、我是小法官,（1）圆柱的高只有1条 。 （ ） （2）圆柱的侧面是一个曲面。 （ ） （3）圆柱的侧面展开只能是一个正方形。（ ） （4）圆柱的两个底面直径相等。 （ ）,X,X,五、实践应用,4、把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是（ ） 厘米，高是（ ）厘米。,综合应用,3、一个圆柱高5cm，底面半径2cm，将它的侧面沿高剪开，展开后得到的长方形的面积是多少？,（1）一个圆柱的高是底面直径的倍，那么将其侧面展开会得到一个（ ）形。 （2）一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个正方形的边6.28cm，这个圆柱 的高和底面半径分别是多少？,开放题,圆柱的认识,2.,小结：,1.,圆柱上下两个面叫做底面。,圆柱有一个曲面叫做侧面。,3.,圆柱两个底面之间的距离叫做高。,4.,把圆柱侧面展开，得到一个长方形。 这个长方形的长就等于圆柱的底面 周长，长方形的宽等于圆柱的高。,实践作业：,给圆柱体罐头盒做外包装,再会！,谢谢观赏！,
