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1、孙建波 ,第一节 八大系统,一、神经系统的结构与功能 神经元的结构与功能、神经元之间的联系 神经冲动的传导、神经网络 高级神经活动学说 脑的三大机能 幼儿神经系统的卫生保健 右脑训练的意义及方法,孙建波 ,诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡巴甫洛夫（Ivan Pavlov，18701932）是最早提出经典性条件反射的人。 他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。一个原是中
2、性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应， 这就是经典性条件反射的基本内容。,孙建波 ,另一种条件反射叫操作性(工具性)条件反射，美国心理学家斯金纳(BFskinner)把一只饿鼠放入实验箱内，当它偶然踩在杠杆上时，即喂食以强化这一动作，经多次重复，鼠即会自动踩杠杆而得食。在此基础上还可以进一步训练动物只对某一个待定信号，如灯光、铃声出现后，作出踩杠杆的动作，才给以食物强化，这类必须通过自己某种活动(操作)才能得到强化所形成的条件反射,称为操作性条件反射或工具性 条件反射。,孙建波 ,操作性条件反射和经典性条件反射的基本原理是相同的，它们都以强化和神经
3、系统的正常活动为基本条件，但它们之间也有不同之处。在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由地活动，它通过主动操作来达到一定的目的；但在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地接受刺激。另外，在操作性条件反射中强化只同反应(操作)有关，并出现在反应之后；而在经典性条件反射中，强化是同刺激有关，而且出现在反应之前。在现实生活中，往往在一个复杂的反射活动中， 既包含有经典性条件反射，也包含有 操作性条件反射。,孙建波 ,高级神经活动的基本规律,兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二： (一)兴奋和抑制的扩散与集中 在刺激物的作用下，兴奋和抑制过程起初虽然发生于大脑
4、皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传布，造就是兴奋和抑制的扩散，在扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集， 这就是兴奋和抑制的集中。,孙建波 ,(二)兴奋和抑制的相互诱导 由于兴奋过程引起或加强周围或同一部位的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或加强同一部位的兴奋过程称为正诱导。 诱导过程如果同时发生，称为同时诱导（发生在不同的部位上），如果相继发生，称为继时性诱导（发生在同一部位上）。 由睡眠到觉醒属于 正诱导现象。,孙建波 ,学习习惯与条件反射,俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在
5、增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。条件反射是习惯形成的基础，改掉原有坏习惯，形成一种新的好习惯，是重新建立一种新的条件反射的过程。重建的条件反射经过不断地强化和重复，就形成一种新的好习惯。而坏习惯最终也因得不到 强化而逐渐消失，新习惯便取而代之。,孙建波 ,你想有一个学习的好习惯吗？那么你必须做到：,孙建波 ,一要坚决。必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。 二要坚持。新的条件反射形成的暂时神经联系，在“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而
6、，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩瓦解、好习惯根深蒂固的时候为止。 三要坚定。你对制定的目标，要坚定不移地推进。每天朝向目标的行动，都要当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。 四要坚强。学习习惯的改变和养成，实际上 是用意志战胜惰性，用坚强的态度和理智去 终止原有的条件反射，建立新的条件 反射。只有这样，才能养成良好的 学习习惯。,孙建波 ,祝你养成 惜时专注、 注意观察、勤思善问、循序渐进、 持之以恒、标新立异的 好习惯。,付出你的努力吧！,孙建波 ,（一）神经系统的组成,1、神经系
7、统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）、周围神经系统（脑神经12对、脊神经31对、植物神经的交感神经和付交感神经，它们在同一器官的作用相反。） 脑：大脑、小脑、间脑、脑干（中脑、脑桥、延髓）,孙建波 ,大脑：最高级，心理活动的器官,大脑重要的调节中枢：枕叶（视觉）颞叶（听觉）顶叶（感觉、运动）额叶（语言、思维、意识）。 语言中枢：视觉性语言中枢、听觉性语言中枢、运动性语言中枢、书写中枢。 大脑左右半球：左半球（掌管抽象概括思维）；右半球（掌管形象直观思维）。 大脑代偿作用： 大脑之迷：,孙建波 ,小脑：维持身体平衡，协 调肌肉运动。,孙建波 ,间脑：（丘脑、丘脑下部）,丘脑是大脑皮层下较高级的感觉
8、中枢。管理对側肢体。 丘脑下部：第一，是大脑皮层下调节植物神经活动的较高级中枢；第二，也是人体对环境刺激发生情绪性反应的高级调节部位；第三，对体温、物质代谢起调节作用；第四，还控制脑垂体的内分泌活动。,孙建波 ,脑干（中脑、脑桥、延髓）,脑干网状结构：睡眠与觉醒、身体平衡、协调肌肉、意识活动等有关。 延髓：“生命中枢” 脊髓的构造和功能：灰质（中央，细胞体集中，具有反射功能）；白质（外周，神经纤维集中，具有传导功能）。,孙建波 ,2、 周围神经系统（脑神经12对、脊神经31对、植物神经的交感神经和付交感神经，它们在同一器官的作用相反。）,孙建波 ,3、神经系统的基本活动方式：反射系列。,孙建波
9、 ,4、大脑皮层活动的一些高级特性： 优势原则 镶嵌式活动原则 动力定型 睡眠,孙建波 ,（二）幼儿神经系统的特点,1、脑重量的变化快。为早期教育提供了可能性。 2、神经髓鞘化过程基本完成。 3、中枢神经系统的发育：脊髓、延髓的机能已基本成熟。小脑的发育相对较晚。大脑的发育逐渐成熟。高级神经活动的特点：兴奋强于 抑制。精神神经发育， 身心教育的影响。,孙建波 ,（三）幼儿神经系统的卫生,1、睡眠。 2、作息。 3、锻炼。 4、营养。（物质之营养、精神之爱护） 5、早期教育的意义。大脑需要 负离子。,孙建波 ,开发右脑： 第一，开发右脑的意义。能扩大信息量（是左脑的10万倍。）能发展形象思维。能
10、发挥孩子的创造力。（科学家） 第二，开发右脑的方法。良好情绪、积极态度。左侧肢体训练。形象化学习语言。 形象判断。,孙建波 ,二、内分泌系统,（一）概述：激素，功能，人体内主要的内分泌腺分布 （二）对幼儿影响较大的内分泌腺 1、垂体：内分泌腺之王（枢纽）。0.5克。2次高峰：4岁和青春期。小儿长个儿。 激素机能亢进“巨人症”（2米以上）；成人：“肢端肥大症”。 激素机能不足“侏儒症”（1.2米以下）。 2、甲状腺：人体最大的内分泌腺。30克。功能：碘、新陈代谢、生长发育、 神经系统。相反的两种情况，如失眠与嗜睡。成人： “突眼症”。 胎儿时期“呆小症”。（先天性的， 缺少合成甲状腺素的酶等原因
11、所致。 又矮又傻，既聋又哑。树突少、智力傻、骨骼矮、听觉差。,孙建波 ,3、胸腺：淋巴器官，新生儿10克2岁很快青春期高峰成年萎缩。免疫（小儿反复上感、腹泻衰老癌症。 预防痴、呆、残、傻出生；碘盐；睡觉。 我国痴、呆、残、傻的情况： 1000多万人，60亿人民币。,孙建波 ,三、运动系统, 运动系统的组成、结构及功能 学前幼儿骨、关节、骨骼肌的特点 学前幼儿运动系统的卫生保健,孙建波 ,（一）概述：脱臼、青枝骨折、脊柱侧弯。,1、骨：206块。保护、运动、负重、造血、杠杆。 形态（长、短、扁、不规则）；头颅骨、躯干骨、四肢骨结构（骨膜、骨质、骨髓）骨的生长骨的化学成分。（人体内的珍珠） 2、骨
12、连结：不动连结脑颅骨微动连结脊椎活动连结关节。 人体重要的关节：上肢（肩、肘、腕）；下肢 （髋、膝、踝）；上颌关节。,孙建波 ,3、骨骼肌：肌肉的三种形式（骨骼肌、平滑肌、心肌）。600余块，占体重的40%，75%是水分，25%是固体成分。 形状：长肌、短肌、阔肌、轮匝肌。作用：运动、支持保护等作用。 结构：肌肉的基本单位是肌纤维许多肌纤维集合成束肌束许多肌束集合肌肉；每一块肌肉（肌腹、肌腱）。肌腹由肌纤维构成，色红、质软、有弹性、有收缩能力， 肌腱由致密结缔组织构成，色白、 质硬、无弹性、无收缩能力。,孙建波 ,（二）幼儿运动系统的特点,1、幼儿骨的特点 幼儿骨的化学特点（青枝骨折）； 幼儿
13、的骨膜特点； 幼儿几种主要骨的发育特征： A、颅骨（前后囟门） B、腕骨（8块腕骨） C、脊柱（脊柱侧弯） D、骨盆（1925岁完成） E、足弓（肥胖、疲劳、骨折、遗传）,孙建波 ,2、 幼儿关节的特点 窝浅、韧带较松、肌肉纤维细长、伸展性和活动范围大，牢固性较差。 脱臼。 3、幼儿肌肉的特点 嫩、软、细、水分多，易损伤和疲劳。（ 肌肉的疲劳） 大肌肉发育较早，小肌肉发育较晚。（小脑发育相对较晚）,孙建波 ,（三）、幼儿运动系统的卫生, 正确姿势 积极锻炼 科学营养 预防伤害 发展动作 注意衣着。,孙建波 ,四、 呼吸系统, 呼吸系统的组成、结构和功能 幼儿呼吸系统的特点 幼儿呼吸系统的卫生保健,孙建波 ,呼吸、呼吸运动、肺活量的定义； 调节呼吸运动的中枢在延髓。,（一）概述： 1、上呼吸道 鼻，鼻毛、鼻涕、鼻易出血区、鼻窦、嗅觉； 咽，是呼吸和消化的共同通道。向上，鼻咽；向下，喉咽；向侧，耳咽；向前，口咽。 喉，软骨（甲状、环状、会厌），声带。 2、下呼吸道 气管与支气管：右侧直接延伸，粗短；左侧侧方延伸，细长。 肺：左二右三，肺泡,孙建波 ,（二）幼儿呼吸系统的特点,1、年龄越小，呼吸频率越快。（表格） 2、年龄越小，调节呼吸的中枢在发育。（延髓）,孙建波 ,（三）幼儿呼吸系统的卫
