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1、第一节 动作发展研究概述,一、动作类型 （一）是否来自先天遗传 无条件反射动作 条件反射动作 （二）牵引动作肌肉类型 粗大动作 精细动作,（三）动作产生的部位,头颈部动作 去干动作 上肢动作 下肢动作 手部动作 足部动作,（四）动作的活动性质,生活活动动作 游戏活动动作 学习活动动作 劳作活动动作 体育活动动作,第一节 动作发展研究概述,二、影响动作发展的因素 （一）先天因素 遗传 成熟 经典实验 ：说明了什么 双生子爬梯实验,（二）后天因素 营养和健康 学习与教育 学步车：是否应该使用？ 家庭生态环境 场地、心理环境 气候 冬季出生的婴儿爬行起始早2-4周 文化背景 巴西3、4、5个月动作发
2、展低 性别差异 兴趣、能力,二、影响动作发展的因素,第二节 动作在婴儿身心发展 中 的意义与发展趋势,一、动作在婴儿身心发展中的意义 婴儿身心素质全面发展的重要方面 是观察、检测婴儿身心发展的窗口 对心理功能发展具有多方面的影响 认知协调、自我意识、情感和社会性、独立生存能力 婴儿身心发展障碍的重要康复手段,二、婴儿动作发展趋势（规律）,整 体,分 化,不随意,随 意,头,尾,近,远,大,小,方向性和顺序性,粗大运动发育里程碑,头部控制 躯干控制 下肢运动控制,头部控制,prone I : 俯卧下巴抬起10；,prone II : 俯卧将头抬起45度,头部控制,prone III： 俯卧抬头9
3、0度，以肘部支撑，保持头部稳定；头能竖起，抱直头转动自如;,prone IV： ：以腕部支撑，抬头很稳，并能转动自如。,头部控制,5月：俯卧时，以用胸腹部接触床面，头抬起来，四肢展开伸直，姿势象一架飞机； 6月：婴儿趴在床上，可用双手撑起全身；,运动发育评价指标,运动发育里程碑（粗大运动、精细运动） 原始反射 姿势反应,躯干控制,3-4月：帮助下拉坐；背靠着能坐， 5-6月：扶坐竖直，独坐前倾；,躯干控制,6月：用手支撑 手臂不能弯，躯干伸直与桌子不小于45 7月：坐直一分钟 8月：独坐10分钟 9月：坐稳定， 双手摆弄玩具不倒,翻 身,4月：俯卧滚向仰卧由于体位的关系，不由自主的翻身 5月：
4、仰卧滚向俯卧，仰卧滚向俯卧后，双手能从胸下抽出来。 7月：由俯卧翻成仰卧位；或由仰卧翻成俯卧位；,爬,6-8 月crawling 腹部支撑匍匐地爬，向前拖动身体, 7-9 月Creeping用手和膝爬行,站立,6月：自动跳跃 7月：帮助下拉站 8月：可扶东西站立， 9月：拉自己到站位, 10月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下； 11月：稳定地独站片刻，扶物能蹲； 12月：独站,走,9-11月 拉自己到站位,12-13月走,粗动作落后的指征,4月：头部控制不能 6月：不能翻身 9月：不能坐 18月：不能走,大肌肉练习的重要性,趴着抬头练得早 宝宝爬的才能好； 早练爬行和协调， 宝宝走路不摔跤
5、； 爬走联系平衡力， 宝宝跑得快又好； 四肢协调走跑跳， 身体健康是个宝。,第三节 婴儿动作发展特点描述,一、婴儿粗大动作发展特点 抬头翻身坐爬站走 2-3个月 4-5 5-6 7-9 9-11 1岁 18-24个月 独立原地跳跃 2岁 双脚原地跳 3岁 单脚跳,二、婴儿精细动作发展特点,个体手部的精细动作能力，指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。,二、婴儿精细动作发展特点,不随意的手的抚摸动作 2-3个月 自主随意抓握 3-4个月 有目的抓握、眼手协调 4-5个月视触动协调 更加灵活的手部动作 7个月三指 9个月二
6、指 1-3岁手部动作发展 抓握笔、够取玩具,精细运动发育/手指动作,1月：握紧拳头，放拳头入口；握住你的手指；,2月：常张开手；玩弄手； 玩耍时用力挥舞手，用整个身体碰撞玩具,4月 能抓住胸前玩具 拿东西往嘴里放 5月： 玩具在手中传递（倒手） 用整个手抓（手掌抓， 拇指内收） 6月 不成熟地探索小丸 不再是两手去取，会用一只手去拿；提起杯子，碰撞杯子； 松手丢下东西, 积木可在手中传递,9月 用拇指与食指指尖桡指抓 撕纸、会拍手、相互击撞物体，招手动作.,12月 精细拇指与食指指端抓 可搭2-3块积木，会自己拿笔乱画 精确释放木块 尝试释放小丸入杯,钳指握,精细运动发育落后的指征,4月后双手
7、常握拳，不能握住小棒、伸手抓物 5月不会抓东西口中吸吮 9月不能两个手之间传递物体 14 月无钳指握 18月不会故意地释放物体 2岁前未出现用手偏爱,小肌肉练习的重要性,小手早练抓和握， 手眼协调来配合； 两手配合练得早， 倒手撕纸很重要； 拿、放、捏、夹倒和舀， 多玩多练手才巧； 穿珠两手配合好， 穿衣系扣肯定早； 宝宝聪明不聪明， 就看小手巧不巧。,第四节 婴儿动作能力培养,一、婴幼儿动作培养中存在的问题 （一）忽略个体身心发展特点，过早进行动作训练 （二）方法或训练器材不当 （三）过度保护，忽略动作训练,二、婴幼儿动作能力培养原则 循序渐进原则 安全原则 信任原则 鼓励原则,三、婴幼儿动
8、作能力培养方法,（一）大肌肉动作的培养 1、0-8个月，从怀抱儿到爬行儿 2个月：空腹俯卧，每次30秒2分钟，每天3-4次 4-5个月：翻身训练 4个月：坐；5个月：靠坐；6个月，慢慢独坐。 爬行训练:5-6个月开始进行；具体方法。,2、6-18个月，从爬行儿到学步儿,站立训练 走的训练,3、15-36个月，从学步儿到行走儿,扶栏上下楼梯 跑的练习 一岁半 跳的练习 协调能力： 球的滚、接、扔、踢、拍、投 攀登,大肌肉活动原则,以发展基本动作为基础根据孩子不同年龄段的动作发展阶段与重点。 全面性、重复性动作技能练习应全面；技能练习与感觉练习兼顾；动作技能与身体素质培养并重（技能与耐力平衡能力协
9、调能力）。 提供机会，支持发展（成人示范，孩子观察、吸收、加工、模仿）。 动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验。 重视安全和安全教育，促进机体的生长发育，提高对环境的适应性。,大肌肉活动举例,6个月 ：独坐；匍行；被动操；翻身 7个月：爬行；爬行移物；翻滚够物；体操；连续翻滚； 8个月：爬行；拉物站立； 9个月：帮助站立；坐起兵迈步；花样爬行 10个月：扶行到独走；站起坐下； 11个月：踢球；爬越障碍； 12个月：独走几步；蹦跳；,1314个月：行走自如（拉车、比赛走）；爬楼梯（手脚爬）； 1516个月：地面上多种动作游戏，如宝宝玩球、踢球等； 推小车前进、转弯、； 侧身走、后退走
10、；抛接球； 1718个月：扶栏上下楼梯；会跑步双足跳下一级台阶； 1920个月： 上台阶（楼梯）扶物自己上，稳定后自己下 学跳、学倒退走 跑学会在停之前放慢速度； 掷球学会向两个方向扔球；,2122个月： 爬上高处先上板凳，上身趴上面，然后再上床。 踢球爸妈站左右，喊口令“把皮球踢向爸爸” 跑继续跑步练习。父母把小球滚出2米之外，宝宝跑过去拾回来再滚出去，反复练习 走、走、走玩走步的游戏，如“用砖做桥走过去”。 双脚跳；,2324个月： 走“S”形线地上画一条约10米长的线走，促进左右脑的健康发展； 越障碍 n块半砖，踩在上面走。促进大脑平衡知觉、空间知觉的发展； 展翅飞翔张开双臂当翅膀学鸟飞
11、； 2527个月： 滑滑梯 荡秋千；,2830个月： 足尖走路继续训练走路能力，如“S”线上足尖走； 走平衡木不用扶手，宽15厘米的独木桥上走； 做模仿操手臂及双腿动作； 3133个月： 自如地走、跑、跳玩“你来追我”游戏； 走平衡木马路牙子； 上攀登架从上往下爬； 骑三轮车；,3436个月： 玩球抛接球； 荡秋千跳蹦蹦床、跷跷板从一头到另一头； 跳高10厘米； 跳远双足立定跳远； 跳格子单足站稳后，单足跳； 骑三轮车走直路、拐弯、遇障碍会停车（平衡和协调能力）。,（二）手部精细动作的培养,1、0-12个月婴儿手部动作训练 抓握训练25cm,拨浪鼓 协调训练4-6个月，双手递物。 灵活性训练：
12、拿、放、敲、扔、移、转、撕 2、一岁以后手部动作发展 12-24个月：精细动作训练，穿洞、翻书、倒豆子、拉抽屉、推倒物体、搭积木、插花 24-36个月：系扣子、洗手、用筷子吃饭,精细动作培养原则,自由选择的原则-满足婴幼儿内在的发展需要，培养独立性。 反复操作的原则-重复练习，不断完善自我,练习握紧； 练习拇指食指中指三指拿物； 练习放准（手眼协调能力）； 练习翻看塑书或布书； 练习用积木铺平、摆高（视觉、空间发展）； 练习手眼协调地完成更多任务（端、舀、敲、嵌、戳等）。,精细动作发展内容,1个月 刚出生的宝宝紧紧攥着两只拳头，一副好斗的小模样。当您用手指去“骚扰”时，他立即产生抓握反射，这是
13、与生俱来的本领。,评价指标,训练方法：每天轻轻掰开他的小手清洗几次，在清洗过程中，成人手的抚摸和水的温度可以刺激宝宝手部皮肤的感觉，同时能使小手保持清洁。,2个月 宝宝的小手开始松开了，虽然有时也会伸展手指。,评价指标,训练方法：可以把成人的手指或环状的能发出声响的玩具放在宝宝手中，让他握住，可重复多次放入和拿出，让宝宝练习握持和对物体的感觉，同时可把着他的手摇晃，听听玩具发出的声音，锻炼听觉。,无意识的动作,3-4个月 现象一： 喜欢抚摸一切摸得到的东西，而且有兴致地玩弄自己的小手。起初只是一些无意的抚摸动作，眼睛并不看着手的动作，也不会主动伸手去拿看到的东西。 思考：这说明什么？,评价指标
14、,宝宝这时眼和手的动作还不能协调。,3-4个月,现象二： 随着这些动作的实践，宝宝逐渐把看到的东西与手的运动联系起来，产生了有意的抓握动作，这就是他最简单的认识活动。当然，这时的宝宝还没有掌握抓握的技巧，手常常伸过了要抓的物体，东西也常常拿不稳，只会用整个手掌弯起来一把抓，动作十分笨拙。,训练方法： 父母可以用玩具碰触宝宝的小手，引逗他抓握。也可在宝宝胸部的上方挂些色彩鲜艳的玩具，高度以宝宝伸出小手能碰到为合适，让宝宝有主动触摸的机会。 在用奶瓶喂奶或喂水时，应握持他的小手，让他用双手抱扶奶瓶。,响 环,5-6个月 宝宝眼和手的动作已基本协调，能随意抓取周围的东西，虽然还不是手指的动作，但毕竟
15、是大拇指和其他四指分开来抓。,评价指标,五指分工,第一件自我服务的本领,训练方法：有目的地抓取桌上的玩具，并摇晃、敲打。也可以准备一些有弹性的橡皮玩具让他随意抓捏。半岁左右可双手扶握奶瓶。,够取小物体；扔掉再拿；选择物体；玩具倒手；,活动案例,二指抓,锻炼孩子手部肌肉及精细动作的发展，为握笔做准备,三指抓,锻炼孩子手部肌肉，为握笔做准备,7-9个月 宝宝能将手中的玩具一只手换到另一只手，来回玩个不停，并且喜欢不厌其烦地用手里的玩具敲打桌面，能够用双手同时拿两个玩具。 在抓握技巧上，拇指能与其他四指相对，像把小钳子似的，并学会用指尖取物。,评价指标,初步掌握了人类拿东西的典型动作,训练方法：教宝
16、宝学会滚球、拍手、招手、握手以及用手指取小糖球等动作。,抓握；对击玩具； “放进去、拿出来” ；,活动案例,动作：抓,教师演示取和放,10-12个月 宝宝会用拇指和食指捏取小物品，尤其喜欢将小的颗粒放入瓶子里，倒出，再放入。 想一想：这时候应注意什么问题？,评价指标,加强看护，防止宝宝将钮扣和一些豆类物品塞进鼻子或耳朵里,10-12个月 宝宝的两只手活动自如。他能同时做不同的动作，如一只手拿存钱罐，另一只手把硬币放进去。 指尖的灵巧程度进一步提高，能把盒盖打开，喜欢将手指伸入瓶子里探险。 会用铅笔到处乱画。,评价指标,乱涂乱画； 翻书；将书打开又合上； 手的动作（搭积木2个、用勺吃饭）； 捏取（三指捏、二指
