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1、36岁儿童学习与发展指南,“五大领域”相关解读,桂东县幼儿园,钟贞华,说 明 一、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南以下简称指南。 二、指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿
2、度过快乐而有意义的童年。,第一，贯彻落实指南是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。 第二，贯彻落实指南是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。 第三，贯彻落实指南是普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段 。,影响与意义,健康领域,身心状况：身体健康、情绪愉快、适应环境。 动作发展：平衡性和协调性、力量和耐力、精细动作。 生活习惯与生活能力：卫生习惯、自理能力、自我保护。,健康领域 （一）身心状况,健康领域 （一）身心状况,健康领域 （一）身心状况,健康领域 （二）动作发展,健康领域 （二）动作发展,健康领域 （二）动作发展,健康
3、领域 （三）生活习惯与生活能力,健康领域 （三）生活习惯与生活能力,健康领域 （三）生活习惯与生活能力,健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，提出了九个目标。着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。,教育建议强调要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。,语言领域,倾听与表达：听、说、语言习惯。 阅
4、读与书写：喜欢看书、阅读能力、书面表达。,语言领域（一）倾听与表达,语言领域（一）倾听与表达,语言领域（一）倾听与表达,语言领域（二）阅读与书写准备,语言领域（二）阅读与书写准备,语言领域（二）阅读与书写准备,语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。,在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字.,社会领域,人际交往：喜欢交往、同
5、伴相处能力、自尊自信自主、尊重他人。 社会适应：合群态度、行为规范、群体归属感。,社会领域 （一）人际交往,社会领域 （一）人际交往,社会领域 （一）人际交往,社会领域 （一）人际交往,社会领域 （二）社会适应,社会领域 （二）社会适应,社会领域 （二）社会适应,社会领域从人际交往和社会适应两个方面，提出了七个目标。着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。,教育建议强调要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和
6、模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。,科学领域,科学探究：科学态度、科学方法、科学知识。 数学认知：数学应用、数概念、空间概念。,科学领域 （一）科学探究,科学领域 （一）科学探究,科学领域 （一）科学探究,科学领域 （二）数学认知,科学领域 （二）数学认知,科学领域 （二）数学认知,科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。,教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求
7、知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。,艺术领域,感受与欣赏：自然美、艺术美。 表现与创造：大胆表现、表现与创造能力,艺术领域 （一）感受与欣赏,艺术领域 （一）感受与欣赏,艺术领域 （二）表现与创造,艺术领域 （二）表现与创造,艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，提出了四个目标。强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。,在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。,谢谢大家！,
