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1、 小虾第二课时教学设计课题名称16小虾科目语文教学对象听障五年级授课者郑璐时间40分钟教学课时第二课时教具多媒体课件一、教材内容分析1小虾是全日制聋校实验教材语文第九册的一篇讲读课文。2本文教学所需课时为4课时。3这是一篇写小虾生活习性的文章，通过小作者观察小虾吃食物时、吃饱后、生气时和打架时小虾有趣的特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。 二、学情分析听障五年级共有18名学生，其中11名男生、7名女生。大部分学生具有强烈的好奇心，基本能跟上教学进度，但语言表达能力比较欠缺，部分学生上课时能积极发言，个别学生表现的还特别出色， 4名学困生基础较差，在理解上存在很多困难，上课时注意力不太集中，对教学
2、内容根本不理解，通过老师细心指导也只能理解简单的词语。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标知识目标 ： 1理解重点词语及句子意思。 2理解第一、二自然段的段意。过程与方法：1.引导学生朗读课文，感受描写小虾有趣的语言。 2.通过引导学生分析课文，理解课文内容。 3.通过讲解法、观察法使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，激发学生细致观察小动物的兴趣。情感态度价1. 培养学生学会仔细观察事物的兴趣和能力。 2引导学生感受小虾吃食物时和吃饱后的有趣的特点。四、教学重点了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，感受小虾有趣的特点。五、教学难点能抓住重点词语理解一段话，感受作者对小虾的喜
3、爱之情。六、教学策略选择与设计1、 通过讲解、观察等方法，引导学生学习，理解教学内容。2、 通过对重点语句的理解，引导学生分析课文内容。3、通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。七、教学环境及资源准备1、 多媒体教室。2、 多媒体课件3、全日制聋校实验教材语文第九册。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习导入同学们上节课我们学习了小虾这课的生字新词，上课之前老师先检查一下同学们对生字词的掌握情况，出示PPT齐读生字新词复习导入可以帮助学生加深对生字新词的记忆，为理解课文内容打下基础。朗读课文指导学生朗诵学生朗读课文，注意停顿、断句。在读中体会句子，初步了解课文。自主学
4、习让学生自读课文第一自然段，并疏通段意。 思考：1.第一自然段共有几句话？2.“我”在哪里捉到一些小虾，带回家养在哪里？（板书：小溪边、玻璃缸）3.这些小虾是什么样子的？（板书：通身透明、颜色青灰）选择自己喜欢的阅读方式，阅读课文第一自然段，理解词句，疏通文意。检查学生自学情况并加以指导，培养学生自主学习意识、合作意识，让学生自主学习疏通文意，积极思考问题。讲解第一自然段以上三个问题同学们思考好了吗？（指名回答）如：说说小虾是什么样子的?（出示图片）想一想第一段主要讲了什么内容？观察图片、自由回答。培养学生分析能力、概括能力。归纳段意第一自然段主要讲“我”捉到一些小虾，带回家养在玻璃缸里。跟着
5、老师分析，理解段意培养学生的参与意识。学习第二自然段师领读课文并让学生思考:小虾吃食物是什么样的？吃饱了的小虾又怎么样？（让学生带着问题读）读课文，思考问题引导学生学习讲解及总结根据同学们的回答，我们再来看看小虾吃食物是什么样子的？吃饱后的小虾又是什么样子的？讲解重点语句。 归纳段意：第二自然段讲小虾吃食物和吃饱后的情形跟着分析课文，体会小虾吃食物及吃饱后的样子，理解句子意思及段意培养学生参与学习的积极性，学会分析问题，理解句子意思。九、巩固练习让学生自读课文自主学习培养学生自主学习的能力十、教师总结这节课我们学习了课文的一、二自然段，知道了小虾吃食物时和吃食物后的情形，那么同学们想一想吃完食物后的小虾会发生什么有趣的事情，下节课我们进一步的学习。复习巩固培养学生回顾学习内容的能力十一、布置作业1. 预习三、四自然段2. 试着概括段意学生自主学习培养学生自主学习能力和概括能力。教学板书设计： 16、小虾 第一自然段讲：“我”捉到一些小虾，带回家养在玻璃缸里。 第二自然： 吃食物小心有趣 吃饱后追逐嬉戏 第二自然段讲：小虾吃食物时和吃饱后的情形。
