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1、第一章第一节 地球和地球仪教学设计一、教材内容分析（一）纬线和纬度1.教材中将纬线和纬度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式，低、中、高纬度地区的范围等，并把它们落实在图上。2.认识纬线和纬度的活动是围绕地球仪而设置，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。（二）经线和经度1.教材将经线和经度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并把它们落实到图上。2.认识经线和经度的活动是围绕地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知经线的特点和
2、东西半球的划分。二、学情分析七年级学生刚开始接触地理学科，空间思维能力不强，对于纬线、纬度、经线、经度等这些概念的理解存在很大的难度。但是因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。三、教学目标 1.明白地球仪上特殊的点、线、度数等的含义。2.知道经线、纬线、经度、纬度的划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。 3.学会书写和阅读经度、纬度。四、教学重点、难点重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，难点：学会书写和阅读经度、纬度。五、教学方法只有选择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握
3、好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。（一）教学方法：本课时内容教学主要采取讲授法、地图法，小组合作探究法相结合来展开。充分使用地图法这种以象征符号认知为主的教学方法，教师和学生通过地球仪，传授和学习地理知识，培养学生的读图用图技能，发展记忆能力和空间思维能力。同时考虑到本节内容的难度，故尽量采用小组合作辅助地图法学习，教师加以必要讲解来完成本节课的教学目标。（二）教学手段： 多媒体教学手段六、教具准备：教科书，教案（包括教学设计和课件两部分），地球仪（教师1个，学生每人1个），红、黄、蓝三色水彩笔学生每人准备一套。七、课时安排：第一章第一节第2课时八、走进课堂教学过程教学环节教师活动学生活
4、动设计意图复习导入新课推进幻灯片1：课题名称幻灯片2：教学目标幻灯片3：这些你们都记住了吗？（内容见屏幕）学生回答完屏幕问题后，教师指着地球仪询问学生地轴、北极点、南极点等。导入：同学们好，地球仪是人们认识世界的一个工具，今天我们一起承接上节学习内容继续认识地球仪。一、纬线和纬度（板书）请同学们同桌一组先在自己的地球仪上找出一条标注有“赤道”字样的线，并转动地球仪，观察它的形状？提示学生继续观察地球仪上除了赤道这条呈圆形的线外，再有没有圆形的线？展示幻灯片4：教师引导学生明白刚才所找到的线叫纬线板书：（一）纬线 1、形状：圆圈师问：所有纬线长度相等吗？长度有什么不同？教师引导学生观察地球仪，并
5、总结板书： 2、长度：不相等，由赤道向南北两极递减。师讲解：地球仪上可以由无数条纬线，纬线与纬线之间相互平行。板书：3、关系：平行展示幻灯片5：引导学生观察纬线和地轴的垂直关系，进一步指出纬线指示东西方向，并拨动地球仪向学生演示东，西方向。板书： 4、指示方向：东西方向继续推进：请同学们再观察地球仪上每条纬线上标示出来的度数，思考它们是什么呢？师解说：它们就是纬度，地球仪上标示在纬线上的度数叫纬度，每条纬线上都标示出一个纬度。请同学们注意观察：赤道、南极点、北极点上所标示的度数？板书：（二）纬度师问：地球仪上其它纬线上的纬度是多大呢？展示幻灯片6：纬线与纬度师讲解：同学们，纬度最小为0，即赤道
6、；最大为90，即南北两极点的纬度，纬度的范围就是090，纬度划分由赤道开始向北至北极点为90，书写方法为度数加N，读作北纬多少度；由赤道向南到南极点为90，书写方法为度数加S，读作南纬多少度；0度后不加N或S。（此处配以副板书举例说明）板书：1、范围：0902、表示方法：度数+N/S师继续讲解：由赤道到南北两极的距离是相等的，因此地球被赤道平分成了两半，赤道以北的半球叫北半球，以南的半球叫南半球。教师同时引导学生观察课本第6页活动图1.8南北半球的划分图片，明确南北半球的范围。板书：3、南北半球分界：赤道教师引导学生观察地球仪和幻灯片6：思考纬度的分布规律。展示幻灯片7：纬度的分布规律师生一起
7、共同总结。板书：4、纬度分布规律：由赤道向南北两极递增展示幻灯片8：教师继续交代学生几条重要的纬线（随内容展示幻灯片9、10）继续推进：让学生在课本第6页找出“人们规定高纬度地区”，并让学地球仪上找出泰国，并判断泰国所在的纬度地区。展示幻灯片11：提示学生自查。板书：5、低、中、高纬度的界限：30、60、90。过渡：下面同学们继续在地球仪上找一条标注有“本初子午线”的线，展示幻灯片12学生观察地球仪，本初子午线的终点是什么？二、经线和经度（板书）教师将简易地球仪拆开，为学生演示，让学生观察本初子午线的形状板书：（一）经线1、形状：半圆提示学生继续观察地球仪，除过本初子午线外，再有没有连接南北两
8、极点的线？展示幻灯片13，师讲解：同学们，你们找到的这些连接南北两极点，形状是半圆的线就是经线。展示幻灯片14（表格）：引导学生通过阅读课本，完成表格。纬线定义形状长度指示方向板书：2、方向：南、北方向3、长度：相等师讲解：同样的，每条经线上也标示有度数，它们叫经度，同学们可以观察地球仪，本初子午线的经度是多少？经度最大是多少？（引导学生观察地球仪）师继续讲解：（借助幻灯片14）经度从本初子午线开始，向西180度，向东180度。本初子午线向东为东经，用E表示，写作度数加E，读作东经多少度；向西为西经，用W表示，写作度数加W，读作西经多少度，0度和180度之后不标示E或W。（此处配以副板书举例说
9、明）板书：（二）1、经度分布规律：由本初子午线向东向西递增2、范围：01803、表示方法：度数+E/W展示幻灯片15：让学生在笔记本上写出20 W，160E。展示幻灯片16 东西半球的分界：教师做简要解释后，学生看课本第8页图1.11东西半球的划分。板书：4、东西半球的分界：20W，160E继续推进：教师引导学生在地球仪上找出中国和美国，并判断它们所在的半球位置。教师讲解：在地球仪上，经线与纬线垂直相交，形成了很多网格，这就是经纬网。这部分内容我们在下一节课学习，现在对这一课时所学内容进行一个总结。回顾回答学生回答：圆形学生回答：有学生回答：不一样，赤道最长，其它的越向两极点越小。学生回答：赤
10、道上是0度，南北两极是90度。学生回答：答案可以在0度至90度之间任何一个度数即可。学生：看到什么就说什么。学生认真观察地球仪，回答：本初子午线的终点是两极点。学生回答：半圆学生回答：有学生前后四人为一组，认真观察并总结学生回答：本初子午线的度数是0度，经度最大是180度。找个别学生在黑板上写。同桌两人分工，一个人找20W，一个人找160E考查学生对已学知识的掌握情况，并未本节内容学习提供铺垫。同桌相互帮助，快速找出答案，有助于推进课程进度。通过染色，更加清楚的分清楚高、中、低纬度区域范围课堂小结（见幻灯片17、18）本课时我们一起学习了经线、经度、纬线、纬度等概念及其划分方法。下面以表格的形
11、式对所学知识进行回顾。经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线。在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。形状半圆，两条相对应的经线组成经线圈。圆，每一条纬线自成纬线圈。长度每一条经线长度相等。就半球来说，每一条纬线长度都不等长；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等。指示方向南北方向东西方向经度纬度度数起止点本初子午线（0经线 ）赤道（ 0纬线 ）度数划分向东、向西各分作180向南、向北各分作90代号东经（E）西经（W）南纬（S）北纬（N）半球划分20W、160E经线圈，是东西半球的分界线赤道把地球分为南、北两个半球尝试归纳回顾知识。学生对所学知识进行梳理，清楚本课时所学内容，做好笔记。课堂测评牛刀小试：见幻灯片1922逐题思考，分析完成。加强巩固课后作业制作简易地球仪（材料自选）巩固所学知识课后反思6
