《人教部编版九年级语文下册课件：15.无言之美》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级语文下册课件：15.无言之美（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、议论文,无言之美,15,大漠孤烟直，长河落日圆。 大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。 上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢？难道是因为得太多反而不好？也许今天这一课能够解答这个问题。,阅读课文，了解本文美学观点，学会审美。 感知课文内容，梳理文章思路。 学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、引用论证的运用及作用。 学话题、层层深入的递进式论证结构。 学习大量引用各种艺术实例来论证“无言之美”这一美学观点。,（重点）,（难点）,（重点）,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表
2、： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉了。后来同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对中国美学有深切的影响力的朱光潜！他合璧中西，学富五车，却又有如此赤子心性。,譬如 惨戚 心旷神怡,p,q,y,lio寂（ ） 缥mio（ ）,寥,缈,譬如： 附丽： 姑且： 蛾眉： 寂寥： 颦:,比如。 附着，依附。 表示暂时地。 蚕蛾的须细
3、长而弯曲，借指眉毛细而弯。 寂静；空旷。 皱眉。,怆然： 惨戚： 缥缈： 心旷神怡： 轻描淡写：,悲伤的样子。 悲惨忧愁。 隐隐约约，若有若无的样子。 心情愉快 , 精神舒畅。 着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。,栩栩如生：,惟妙惟肖 栩栩如生辨析 同：都形容表现得非常逼真。 异：“惟妙惟肖”偏重于酷似，强调的是形似，意思是模仿得很逼真，真假难辨；“栩栩如生”意为像活的一样，即“如生”，强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。此外“惟妙惟肖”多表现人的表演和模仿非常逼真传神；“栩栩如生”多指艺术作品，不用来表现人的活动。 例：（1）小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮
4、，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。 （2）石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。,形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。,目不忍睹： 信手拈来： 闲情逸致： 铢两悉称：,形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 闲适的情致。 形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。,导思1.文章的论证思路是怎样的？,梳理思路,关键词: 含蓄,导思2.结合全文，阐释“无言之美”的内涵？,分析内涵,无言之美,导思3.本文最后归纳出作者的美学观点是什么？,美学观点,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 无言
5、之美课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.引用孔子的话的作用是什么？（对应教材第 79 页旁批）,【答案】以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引起下文有关美学观点的论述。本文议论的话题是“无言之美”。,2.第段有什么作用？,【答案】过渡，引出下文，指出要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。同时又激发了读者的阅读兴趣。,3. 说说言和意的关系和区别？,【答案】言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，
6、无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。,4.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？（对应教材第 79 页旁批）,【答案】同意。美术作品不能说谎。不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。,5. 怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？ （对应教材第 80 页旁批）,【答案】文字语言并不能完全传达情绪意旨，文学作品也不希求情感意旨全都表现出来，所以假如能够充分表情达意，也不是文学创作所希望的，因为文学作品言不必
7、尽意会更有深意和美感。,6.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？（对应教材第 80 页旁批）,【答案】第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。,第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，他取景时增加或减少画面物体即可。 第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生
8、的印象深刻。,7.你能体会到这两首诗中“深远”的情感吗？（对应教材第 81 页旁批）,【答案】陈子昂的登幽州台歌中指出古代那些能够礼贤下士的贤明君主已不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见天地苍茫，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发诗人怀才不遇，空怀报国为民之心不得施展的寂寞无聊之情。,李白的怨情大意是美人儿卷起珠帘把双眉紧紧锁闭一直等待，只看见她泪痕湿了两腮，不知道她是恨人还是恨己。语言平浅简易，情态缠绵凄凉，含蓄蕴藉，言短意长。诗以简洁的语言，刻画了闺人的幽怨情态。着重于从“怨”字落笔。“怨”而坐待，“怨”而皱眉，“怨”而落泪，“怨”而生恨，层层
9、深化主题。至于怨谁？恨谁？作者铺下了无限的空地，抒发一个孤独女子的幽怨之情。,8.第段是如何以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的道理的？,【答案】第段分析文学作品言不必尽意时，引用论语，陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜工部等人的诗词，内容详尽，说服力强。论证、归纳了美学观点：文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。写作时不必要浪费太多笔墨，可以简单含蓄，形象生动，文学作品在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，含蓄比尽量流露的还要深刻。,9.第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？,【答案】本题运用 引用论证作用分析法 。本段运用引用论证、举例论证，列举众多名家古诗词，引用他们的经典作品，论述文学
10、作品言不必尽意的观点，增强说服力。,10.为什么音乐也讲究“无言之美”？（对应教材第82 页旁批）,【答案】音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。,11.句中“不一定”能否删去？为什么？,【答案】本题运用 内容能否删除答题法 。不能删。“不一定”表推测，表示不是“所有情况”，如果删去就太绝对，与原文不符，体现了议论文语言的准确性和严密性。,12.中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神
11、像，所生的印象往往特别深刻。画线句运用了什么论证方法？有什么作用？,【答案】引用论证、举例论证。论证了所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露的观点。,13.如何理解举雕刻的例子，重在讲“含蓄不露”这个特点？（对应教材第82 页旁批）,【答案】因为雕刻塑像是无言的，雕塑以静体传神，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的。希腊著名雕刻拉奥孔中拉奥孔父子三人在临刑前的神情是最好的例证：他们没有挣扎呼号，而是条条筋肉、根根毛发都在暗示一种极苦痛的神情，这便表现出雕塑也注重含蓄之美的道理。,14.这里不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？,【答案】不矛盾。这里不主张“吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要
12、把一切都表现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文“吐肚子”指艺术作品不说谎，讲究真实性，“和自然逼真”，把自己的真实想法都表现出来。,【答案】举例论证，列举典型事例，具有权威性和说服力。 如：列举文学作品中言不必尽意的例子。如：论语中“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”；陶渊明的时运中“有风自南，翼彼新苗”；读山海经中“微雨从东来，好风与之俱”；钱起的省试湘灵鼓瑟末二句等等。,1.【难点探究】本文主要采用了哪种论证方法进行论证说理？有何作用？请简要分析。,白香山在琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。 希腊著名雕刻拉奥孔是说明“雕刻上流露和含蓄的分别”最好的例子。雕刻中拉奥孔父子三人条条筋肉、根根毛发都暗示一种极苦痛的神情，表现了雕塑含蓄不露之美。,【答案】首先引用孔子的话，引出“无言”这一话题。接着作者从言与意的关系出发，反面论证文学艺术不能也不必做到言完达意。再接着具体分析艺术作品中的“无言之美”。以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，从正面论述
