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1、第五单元 基因的传递规律,第15讲 基因的分离定律,KAO GANG YAO QIU,考纲要求,1.孟德尔遗传实验的科学方法(C)。 2.基因的分离规律(C)。,考点一 分离定律的发现及应用,01,考点二 分离定律的常规解题规律和方法,02,NEI RONG SUO YIN,内容索引,矫正易错 强记长句,03,重温高考 演练模拟,04,课时作业,05,考点一,分离定律的发现及应用,1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作杂交实验材料的优点 豌豆是严格的 植物，能避免外来花粉的干扰， 自然状态下都为 。 豌豆品种间具有一些稳定的、 的相对性状。,答案,知识梳理,自花传粉、闭花受粉,纯种,易于区
2、分,(2)用豌豆做杂交实验的方法,图中为 ：除去未成熟花的全部雄蕊 套袋隔离：套上纸袋，防止 干扰 图中为 ：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的,答案,去雄,外来花粉,人工授粉,遗传实验常用的材料及特点 (1)豌豆：自花传粉、闭花受粉；自然状态下一般都是纯种；有易于区分的相对性状；性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长周期短，繁殖速率快；相对性状差别显著，易于区分观察；产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：易于培养，繁殖快；染色体数目少且大；产生的后代多；相对性状易于区分。,生命观念,
3、答案,2.对“性状分离”现象的解释即“假说演绎”过程,紫花,相对,白花,遗传,因子,成对,成单,随机结合,4,答案,1：1,1：1,答案,3.基因的分离定律,等位基因,减数第一次分裂后期,等位基因,同源染色体,染色体,有性生殖,4.分离定律的应用 (1)农业生产：指导杂交育种 优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到 为止，即可留种推广使用。 优良性状为隐性性状：一旦出现就能 遗传，便可留种推广。 优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 和进行 提供理论依据。,答案,不
4、再发生性状分离,稳定,近亲结婚,遗传咨询,1.判断下列有关一对相对性状杂交实验的叙述 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( ) (2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例，其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( ) (3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的 ( ) (4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容( ) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( ),常考基础诊断,CHANG KAO J
5、I CHU ZHEN DUAN,答案,2.判断下列遗传相关概念的叙述 (1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状( ) (2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状( ) (3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离( ) (4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子( ) (5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状( ) (6)F2的表现型比为31的结果最能说明基因分离定律的实质( ) (7)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( ),答案,阅读教
6、材第29页图32豌豆1对相对性状的遗传分析图解，思考问题： (1)若F1所产生的雄配子Aa21，雌配子Aa21, 则F2中高茎矮茎 。 (2)若A对a为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及比例为 。,教材热点拓展,JIAO CAI RE DIAN TUO ZHAN,答案,81,高茎中等茎矮茎121,提示,(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为31吗？ 提示 不一定。 (4)F1所产生雌配子总数(Aa11)与雄配子总数(Aa11)的大小关系一般是否会影响31的出现呢？ 提示 不会影响，只要保证每种配子中Aa11即可。,(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的
7、杂交实验中，实现31的分离比必须同时满足的条件包括如下中的 。 F1体细胞中各基因表达的机会相等 F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同 雌、雄配子结合的机会相等 F2不同的基因型的个体的存活率相等 等位基因间的显隐性关系是完全的 观察的子代样本数目足够多 (6)在分离定律现代解释中决定31出现的最核心的内容是_ 。,答案,染色体的分开而,分离,重点剖析,下图是各核心概念之间的联系：,1.性状类概念辨析 (1)性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。 (2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表现型。 (3)显性性状：具有相对性状的两纯种
8、亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。 (4)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。 (5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。,2.基因类概念辨析,(1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。 (2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。 (3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。 (4)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。 (5)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如
9、图中A和B。,3.个体类概念辨析 (1)基因型与表现型 基因型：与表现型有关的基因组成。 表现型：生物个体表现出来的性状。 二者的关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。 (2)纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。,4.交配类概念辨析 (1)杂交：基因型不同的同种生物体之间相互交配。 (2)自交：植物的自花(或同株异花)受粉；基因型相同的动物个体间的交
10、配。 (3)测交：杂合子与隐性纯合子之间的一种特殊方式的杂交。 (4)正交与反交：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。 (5)自由交配(或随机交配)：指在一个有性生殖的生物种群中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。,命题点一 孟德尔遗传实验科学方法的应用分析 1.豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，正确的是(多选) A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄套袋授粉套袋 B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察 C.豌豆和玉米的生长周期短，繁殖速度快 D.豌豆和玉米产生的后代数量多，统计更准确,命题探究
11、,答案,解析,解析 豌豆是自花传粉的两性植株，在自然界都是纯种，玉米也是两性植株，但雌雄同株异花，故进行杂交实验不需要去雄；豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖速度快、产生的后代数量多，这些特点都有利于遗传统计和分析。,2.(2018通州质检)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是 A.豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处 理等 B.杂交实验过程中运用了正反交实验，即高茎()矮茎()和矮茎()高茎() C.两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一结果既否定了融合遗传又支持了孟 德尔的
12、遗传方式 D.实验中运用了假说演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎,答案,解析,解析 由于豌豆为闭花传粉植物，进行人工杂交实验时，对母本去雄、套袋应该在花蕾期即花粉成熟前进行，如果雄蕊成熟了，就已经产生了自交，干扰实验结果，A正确； 杂交实验过程中运用了正反交实验，即高茎()矮茎()和矮茎()高茎()，B正确； 两亲本杂交所得F1表现为显性性状，F1自交，F2出现31的性状分离比，否定了融合遗传并且支持了孟德尔的遗传方式，C错误； “演绎”过程指的是对测交过程的演绎，D正确。,命题点二 孟德尔的豌豆杂交实验过程分析 3.(2019慈溪中学测试)关于孟德尔的豌豆遗传学实验，下列说法错误的是
13、 A.选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合子，且具有易于区分的相对性状 B.杂交实验时，对母本的操作程序为去雄套袋人工授粉套袋 C.孟德尔首先提出假说，并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎 D.在对实验结果进行分析时，孟德尔用了数学统计学的方法,答案,解析,解析 选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合子，且具有演绎推理，易于区分的相对性状，A项正确； 杂交实验时，对母本的操作程序为去雄套袋人工授粉套袋，B项正确； 孟德尔首先进行豌豆杂交和自交实验，并在此基础上提出假说，根据假说设计测交实验进行验证，C项错误； 在对实验结果进行分析时，孟德尔用了数学统计学的方法，D项正确。,4.豌豆子叶黄色(Y)
14、对绿色(y)为显性，孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本，杂交得到F1，F1自交获得F2(如图所示)，下列有关分析正确的是 A.图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等 B.的子叶颜色与F1子叶颜色相同 C.和都是黄色子叶，是绿色子叶 D.产生F1的亲本一定是YY()和yy(),答案,解析,解析 豌豆产生雌配子的数量远少于雄配子的数量，A项错误； 的基因型为yy，子叶表现为绿色，而F1的基因型为Yy，子叶表现为黄色，B项错误； 和的基因型均为Yy，子叶表现为黄色，的基因型为yy，子叶表现为绿色，C项正确； 产生Yy的亲本可能为YY()、yy()或YY()、yy()，D项错误。,科学思维,“假说演绎”法
15、的基本过程 观察(或进行实验)发现问题提出假说演绎推理实验检验得出结论。,命题点三 分离定律的实质与验证 5.(2018徐州第一中学联考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是 A.F2的表现型比例为31 B.F1产生配子的种类的比例为11 C.F2基因型的比例为121 D.测交后代的比例为11 解析 基因分离定律的实质是在减数第一次分裂后期，位于一对同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，则F1(Dd)能产生D、d两种配子，且比例为11。,答案,解析,6.水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的一项是 A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色 B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C.F1产生的花粉遇碘后，
