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1、有效沟通的基础同理心 有效教育的前提就是有效沟通。要达到对学生的教育目的，不仅仅是老师努力就行了，也不是简单的说教就可以解决。在这次学习中，聆听了由心理学硕士辛晓莲老师主讲的课程有效沟通与心理疏导，我对如何运用同理心（即：换位思考）与学生进行有效沟通，从而达到有效教育有了更明确的理解。 同理心与学生沟通的基础，是指站在对方的角度、立场去感知和体验对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知和体验传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。它具备三个条件：第一，站在对方的立场去感知、体验、理解对方所感知和体验的世界。第二，了解导致这种感知和体验的结果的因素。第三，让对方了
2、解你能设身处地的感知和体验对方。要注意的是，同理心很容易与迁就心混淆。同理心不等于赞同对方的行为和观点，也不是同情心。有一次，我听到一个学生讲受到了班上另一个同学的欺负，要到校外找哥们帮忙。这件事要是处理不好，会引起很大的问题。我听到后就找学生谈话，首先花了很长的时间听了他的述说过程，接着肯定了他的感受和心里的愤怒，在他心里平静后，谈了我的人生经验和看法，和他一起探讨了这样做的后果：结果不可控，不一定占便宜，小事变大事，有了让别人抓的把柄等等。最后他接受了到班主任那投诉的办法，避免了一起可能的恶性事件。有效教育，首先要做到有效沟通。不能有效沟通，学生听不进去，再多的话也是空话。而要学生听得进，同理心应该是前提。
