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1、100以内数的认识-数数教学内容：数一数（教材第34页例一及教材第35页“做一做”）学习目标：1.在学生已有的知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念。 2.在摆一摆，数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。学习重点：1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。学习难点：认识计数单位“百”及会数拐弯数的。教学过程：一 复习 旧知1.口算题1810= 13-5= 124= 167= 148= 177= 169= 9+8= 8+8= 10+8= 13+4= 178= 189= 10+10= 12+2= 13+3= 149= 8+4
2、= 5+7= 6+5= 3+9= 197= 186= 2010= 19-6= 135=186= 156= 167= 14-（）=9 118= 125= 2. （1）1个十和5个一组成的数是（）。 （2）3个一和1个十组成数是（）。 （3）17是由（）个十和（）个一组成的。二 探究新知导入：从1数到20，谁能接着数下去，（21.22.23.30），再换一人接着数（31.32.33.39）。小朋友们数的真厉害。那你们能帮帮老师数一数图上有多少只可爱的小羊吗？（出示百羊图）（学生数数），比20只多多了，今天我们就来数一数更大的数。出示课题100以内数的认识。（2） 摆小棒小朋友们来看图上的小朋友们在
3、干什么，（学生回答数小棒），你们现在也数一数自己手中有多少根小棒。（学生用手中的学具摆一摆，然后交流自己数数的过程）生1：一个一个的数 生2：两个两个的数 生3：五个五个的数 生4:十个十个的数我们已经知道，当我们数到10根小棒时就把它困成一捆，一捆就是10根小棒，（老师拿起手中的一捆小棒展示一个十）。同学们数到十九，（学生到投影一根一根的数，其他学生跟着数一数自己手中的小棒），添一根就变成20，学生再数到29（学生到投影跟前数，其他学生观看），再添一根变成30，.（数到10根就扎成一捆），数到99，再添一根就是100,100有10捆小棒，一捆是十个，十捆就是100（学生十个十个的再数）。老师
4、板书：10个十是100。再回到百羊图，学生同桌两个数一数，说一说怎样数可以一眼看出来。（3） 理解10个十是100很多同学选择十个十个的放成一堆或扎程一捆，这样很容易看出来。课件出示数数的各种方法：两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。哪种方法最容易？（4） 数数百羊图：一共有多少只小羊？（最好的方法十个十个的数，自己动手圈一圈）。板书：10个十是1003. 巩固应用1.第35页做一做2.2个2个的数，从32写到40. 32（）（）（）（）（）（）（）（）（）10个10的数，从10写到100.10（）（）（）（）（）（）（）（）（）3.写出下面每个数的相邻数（1）（）28（） （2）（）60（） （3）（）93（） （4）（）59（） （5）（）59（） (6)（）99（）四小结通过本课的学习，我们认识了100以内的数，知道了100以内数的组成。同学们，你们学会了吗？你们有什么收获吗？5 布置作业练习八第3,7,8题板书设计100以内数的认识10个十是100
