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1、九年级英语复习课中考题型专项训练- 书面表达洋桥初中 麻海林 课题中考题型专项训练学生九年级课型书面表达复习课议论文时间40分写作素材分析 书面表达主要考察学生语言综合运用能力，要求学生能够根据所给信息完成80字左右的短文。一般考查分10分。中考英语书面表达要求是：正确审题、要点全面、结构完整、书写规范。因时间紧、词汇缺乏、语言结构不扎实导致学生容易造成失分。针对这问题，本次写作训练主要以书面表达“审、抓、扩、连、改、抄”六步法进行指导训练。提高学生写作水平，尤其提高中等水平学生写作成绩。学情分析九年级学生在七、八年级已经积累了一定本习作的词汇和句型,奠定习作话题基础知识。所以，对于本习作ho
2、w to keep healthy 话题学生感兴趣，但要完整、高质量在有限的时间内写出一篇作文还是难于完成写作任务，尤其对中等生。还有一部分学生基础薄从来不重视写作，考试都无从下手都是交空白卷。虽然七、八年级也经过一定的写作训练，但是这节课还是希望帮助到不同写作水平的学生，帮助他们提高写作技能，增加复习英语的信心。教学目标知识目标 1. 明确中考书面表达的要求，复习书面表达技巧。2.学生能够运用 “审、抓、扩、连、改、抄”写作六步法完成写作任务。能力目标 通过运用写作六步法，提高写作技能。可完成任何文体的写作任务。情感目标 复习训练后，提高学生写作水平，培养爱好写作兴趣和成就感，增加学习英语信
3、心。教学重点1.相关写作话题的词、句、关联词。2. 学会运用书面表达“审、抓、扩、连、改、抄”六步法一步步进行写作训练。教学难点运用书面表达“六步法”在规定的时间内完成 写作任务。教学方法写作教学法、合作探究、小组合作学习教学手段PPT、白板、投影仪、黑板教学步骤Teachers Activities ( 教师活动)Students Activities(学生活动)Step 1. GreetingSay hello to the students.Greet the teacher.设计意图：师生互动，营造和谐学习氛围。Step2 .Free talk andLead-in呈现学生书面表达考试
4、得分与失分项。请不同写作水平的学生选项并向全班汇报。T:What can we do ?部分学生代表选出自己平时写作得分与失分项，向全班说说设计意图：通过对写作情况选项引入本课题。引出如何写作，解决写作常见问题。Step.3 Presentation书面表达六步法1. 第一步：审(5W1H)(whowhat whenwherewhyhow）六步法：一.审 二.抓 三.扩 四连 五.改 六.抄1.出示广安市的中考作文题how to keep healthy ?2.引导学生如何就5W1H审题。3.评析预习案预习总结1.根据审题要求在预习案上对写作素材做相应5W1H的标记。2.小组内互相检查预习情况
5、。3.小组汇报员陈述本组答案。设计意图：通过审题引导，让学生学会如何审题。2.第二步：抓（抓要点，并用短语或简单的句子翻译）1. 引导学生如何抓关键，抓要点。2. 适当提示些词汇。1. 把要点翻译成短语或简单句。2.小组内互相检查预习情况。3.抢答。设计意图：抓要点以防漏掉要点。要点齐全。翻译短语为下一步连词成句铺垫。3.第三步：扩把要点信息翻译成完整句子，要点全面引导学生如何把要点变成句子（主语+谓语+其它）教师适当提示1.在要点前加上主语we.并用谓语should、can、had better+动词原形连成句子。2.组内成员互相参照句子。设计意图：扩动词短语成句，避免学生在表达句子时缺少谓
6、语动词。容易造成中文式英文。4.第四步：连连句成文：结构（总分总）+关联词过渡句1. 出示常用关联词课件2. 引导并示范第一句和第二句如何用关联词来连。3. 引导如何添加新句美化文章，也使用过渡句自然衔接。1.复习关联词。2.尽量用关联词把句连成文。3.添加些过渡句，使文章衔接自然、流畅。4.组内成员共同交流合作，尽量用好句连成文。4. 第五步：改查错改错1.要求先学生自己查改自己的然后小组内两两互查互改。2.在习作设计几处易错。1.个人查改自个预习案上的初稿。2.组内两两互改。3.个别回答。设计意图：学生学会查错改错，养成纠错习惯，减少不必丢分。6. 第六步：抄整齐抄写到试卷上1.出示两篇学
7、生习作书写对比。提出规范书写。2.强调书写的重要性。3.出示范文并要求学生进行大声朗读。1.学生对比后进行书写评价。2.大声地、流畅地、准确地朗读范文。设计意图： 重视书写，保持卷面整洁。大声朗读为背诵的前提。Step 4 practiceWrite a compositionHow to learn English well.1. 要求完善预习案的初稿。2. 引导对本组的习作根据中考英语作文五档评分标准打分。3. 对选出最佳习作点评。1.对预习案的初稿修改。2. 根据中考英语作文五档评分标准打分,选出本组最佳习作。3.分享各组代表的好作品。设计意图：先个人完成，然后组内两两互评出本组最优作品
8、并展示，通过欣赏佳作互相学习观摩，查漏补缺。从而进一步提高写作能力。Step 5 summary小结本节复习课的书面表达六步法总结与牢记书面表达六步法设计意图：总结与牢记书面表达六步法，为今后写作有法可依。进而提高写作技能。Step 6 Homework继续完善本课堂的书面表达，第二天早读课上交。巩固书面表达六步法完成写作。设计意图： 巩固所学Design of the blackboard （板书设计） 建议 书面表达六步法一审We should 二抓We can三扩We had better四连 表顺序的关联词 First， Second， 五改六抄Third,. Finally教学反思中
9、考英语书面表达对中考英语成绩非常重要。尤其农村初中学生，英语基础薄弱，书面表达得分率低,影响整个卷面分.所以，如何在中考复习中提高学生的写作水平至关重要。本节课我首先以学生写作得分与失分导入课堂，就如何解决这些失分点提出书面表达常用的六个技巧“审、抓、扩、连、查、抄”。并结合话题how to keep healthy 这话题来进行一步步教学训练。从写前、写中、写后构建写作结构。再从简单的单词到句子，再到连句成文。由浅入深地教学过程。教学过程主要以教师引导，学生为主体的教学活动。采用小组学习合作开展学生操练活动。为了扫除词汇障碍及提前模拟，我课前要求学生根据预习案进行课前初稿预习。最后以how to learn English well为题进行真实模拟训练。并要求学生像老师改卷根据中考英语书面表达评分标准进行评分，最后评出优秀习作并共享。 总之，本节课基本完成呈现教学任务。但其中的一些细节处理不尽完美。尤其在连句成篇引导不够自然流畅。希望能在实践课后进一步反思。磨课至满意为止。
