高中生物(人教版必修3)第五章同步教学课件5.5-生态系统的稳定性-(共20张ppt)

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1、第5节 生态系统的稳定性,稳定性 (稳态),自我调 节能力,原因,抵抗力稳定性,内容,概念,如何提高?,恢复力稳定性,生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,称为生态系统的稳定性。,一、生态系统稳定性的概念,组成成分、 食物链和食物网,能量流动 物质循环 信息传递,Go back,2、稳定性的表现,(1)结构稳定:,Go back,生态系统中的生产者、消费者、分解者在种类和数量上保持动态平衡,(2)功能稳定:,生态系统中物质和能量的输入与输出基本相等,保持相对稳定,1、稳定性的形成,生态系统发展到成熟阶段,生产者、消费者和分解者齐全,能量输入保持稳定,物质的输入与输出相对平衡,

2、为什么生态系统具有稳定性?,生态系统具有,自我调节能力,1、河流受到轻度污染后,为什么生物种类和数量不会受到明显影响? 2、如何解释森林生态系统出现“有虫不成灾”现象? 3、森林局部大火后,为什么植株能较快生长?,负反馈调节,是生态系统自我调节能力的基础,二、生态系统稳定性的原因,“干扰”,“破坏”,基础或主要机制,3.自我调节能力有限,物理沉降,化学分解,微生物的分解,增加,导致兔子,减少,兔子增加,导致草,减少,导致兔子,减少,阳光充沛,土壤肥沃 植物生长,如我国西北的黄土高原,自我调节能力存在于:,群落内部,、群落与环境之间,负反馈调节,-具有自我调节能力,(1)负反馈调节: 作用:能使

3、生态系统达到相对平衡。 实例:草原上的兔与植物的数量变化调节。 结果:抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化,从而保持稳态平衡。,(2)正反馈调节 作用:使生态系统远离平衡状态。 结果:加速最初发生变化的那种成分所发生的变化 实例:若一个湖泊受到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此,由于正反馈的作用,污染会越来越重,鱼类的死亡速度也会越来越快。,Go back,三、生态系统稳定性的内容,抵抗力稳定性,抵抗干扰,保持原状,生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能保持原状的能力,恢复力稳定性,生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力,

4、遭到破坏,恢复原状,生态系统组成成分的复杂程度,抵抗力稳定性大小的影响因素,恢复力稳定性其恢复速度、时间长短的影响因素,与营养结构的复杂程度有关 与生态系统所处的环境有关 例如:沙漠、苔原生态系统恢复难,稀少,简单,弱,低,恢复力稳定性,低,多,复杂,强,高,热带雨林生态系统,恢复力稳定性,低,二者表现时候和作用不一样: 恢复力:指 后 抵抗力:指 后 同一生态系统中,能力高低一般存在 关系;,相反,遭到破坏,再恢复原状,受到干扰,能维持原状,Go back,两者的关系,对同一个生态系统来说,抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。,稳定性,生物量、生态系统复杂程度等,GO BACK,想一想:

5、苔原、沙漠生态系统也是这样吗?,如何要提高生态系统的稳定性? 一方面要控制对生态系统的干扰程度,适度利用。 防止植被破坏 防止食物链破坏 防止环境污染 另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。,提高抵抗力稳定性,是要提高抵抗力稳定性还是恢复力稳定性?,思考:,四、提高生态系统的稳定性,措施,第三方面,需要增加物种种类进而使营养结构复杂化,对农田生态系统要不断施肥、灌溉,增加投入,控制病虫害,才能保证高产出。,第5节 生态系统的稳定性,稳定性 (稳态),自我调 节能力,原因,抵抗力稳定性,内容,概念,如何提高?,恢复力稳定性,实验原理

6、 生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构、非生物因素密切相关;必须考虑物质循环和能量流动的相对平衡。,四、制作生态缸,四、生态缸的设计制作要求及分析,设计制作生态缸,观察其稳定性,粘贴标签:贴上标签,填写姓名、日期等,放在阳面阳台上(光不能直射),观察记录:每天观察一次并作记录,直至瓶中生物全部死亡为止,即为生态系统保持相对稳定性的时间,投放生物:将一棵长势良好的金鱼藻、丝螺12只(或一只小虾)放入瓶中,加盖封口:在瓶盖周围涂上凡士林,盖紧瓶口,过程设计,瓶子处理:取250 mL或500 mL的平底广口瓶,将其洗净,用开水烫一下瓶子和瓶盖,放砂注水:加入1 cm厚的洗净的细砂,再注入河水(占溶积的4/5仿河流生态系统),

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