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1、“扫黑除恶”工作心得体会与“学课标、促提升”学习体会：基于学科核心素养的高中语文教学之学习心得“扫黑除恶”工作心得体会全国扫黑除恶专项斗争开始以来，打击涉黑涉恶腐败成为近期反腐败工作中的一个重点。自2018年开始，为期三年的扫黑除恶工作的根本在于要夯实党的执政根基、巩固执政基础、加强基层政权建设、维护国家长治久安的角度，在更大范围内，更全面、更深入地扫除黑恶势力，不但要打击犯罪，还要打击违法行为。身为单位工作中的一员，在扫黑除恶的过程中，首先要自律其身，洁身自好，提高政治站位，切实把扫黑除恶专项斗争作为践行“四个意识”、落实“两个维护”，不能出现扫黑还没扫，自身就“黑”的情况，要时刻把习近平总
2、书记关于扫黑除恶的重要指示精神牢记在心，把扫黑除恶同反腐败结合起来，既抓涉黑组织，也抓后面的“保护伞”，将腐朽势力淹没于汪洋大海中，给人民群众一个安稳的社会氛围。扫黑除恶不只是一个口号，更是一项重大的政治任务，保持扫黑除恶高压态势，坚决做到发现一起、查处一起、打击一起。加大宣传发动力度，把开展专项斗争与加强基层党组织建设、文明城市创建、反腐败斗争、创新社会治理等结合起来。我个人认为，在做好自身清正廉洁的同时，还要积极的向人民群众普及扫黑除恶知识，让人民群众参加到扫黑除恶的工作中，使人民群众的安全感得到显著的提升。同时还要做到坚持“一案三查”，在接到举报后，既要查办黑恶势力犯罪，又要追查黑恶势力
3、背后的保护伞，还要倒查党委政府的主体责任和部门的监督管理责任。做到各个部门相互合作，相互监督将扫黑除恶进行到底。相信在为期三年的扫黑除恶的大整治工作后，我们人民的生活将得到更安全的保障，同时人们的生活会更加的舒适。同时在加强基层党建后，党的执政根基也将得到更好的巩固，国家的长治久安也可以得到更好地基础保障。因此我们身为国家的一员，对扫黑除恶的工作应该给以积极的配合，将隐藏在人民大海中的黑恶势力一网打尽，还人民一片宁静的大海。“学课标、促提升”学习体会：基于学科核心素养的高中语文教学之学习心得3月30日我校一行人按时参加了xx市教育局举办的2019年“学课标、促提升”高中语文培训活动，本次不仅听
4、了两节示范课，专家点评，互动交流，而且有幸聆听了河南省语文教育专家丁xx关于高中语文学科核心素养做的专题报告，真是不虚此行，受益匪浅。下面谈谈我的粗浅的认识和收获。一、教学目标的设定遵循内容和形式的统一。丁教授在本次讲座中出示了两篇文章中的教学目标的设定，以永遇乐 京口北固亭怀古和牲畜林为例，为我们展示了这两课的学习目标，是如何做到内容和形式的统一的，也为我以后在教学中对教学目标的设定有了更清晰的概念，为今后的教学指明了方向。二、语文学科核心素养的内涵解读课程标准最鲜明的变化建构学习任务群，学习任务群是本次课标修订的一个亮点，也是组织课程的综合方法。语文学科学习任务群有18个，即：整本书阅读与
5、研讨，当代文化参与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作，思性阅读与表达，实用性阅读与交流，中华传统文化经典研习，中国革命传统作品研习，中国现当代作家作品研习，外国作家作品研习，科学与文化论著研习，汉字汉语专题研讨，中华传统文化专题研讨，中国革命传统作品专题研讨，中国现当代作家作品专题研讨，跨文化专题研讨，学术论著专题研讨。内容十分丰富，不仅能满足学生学习、生活和日后工作对语言运用基础能力的需求，还能让学生通过自主、合作、探究等学习方式关注跨文化、跨媒介等语言文字运用新视角，提升他们的自主学习的能力和语文课程的实践能力。18个语文学习任务群构成内容标准，但是，任务群并不是语文
6、知识点能力点的线性排列，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。三、语文学习任务群的特点1.语文核心素养为纲的大单元设计2.真实语文生活情境中的深度学习3.以学生的语文实践为中心的教学过程语文学习任务群既体现了祖国语文教育的特点和传统，也体现了世界教育发展的趋势，体现了学习科学研究的最新成果。多年来，我们在具体的教学中大多进行的是“课时教学”，并不理会“单元设计”。然而在“核心素养课程标准单元设计学习评价”这一环环相扣的教师教育活动的基本链环中，单元设计处于关键的地位
7、。离开了单元设计的课时计划归根结底不过是聚焦碎片化的“知识点”教学而已。四、语文教学中勤奋钻研、无怨无悔作为语文教师，如果没有耀眼的外表，可以培养内在的气质；如果没有惊世的才华，可以丰富精神的涵养所有的努力和改变，不仅是为了谁，而是为了遇见更好的自己。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。丁xx专家对于语文学科的指导，帮助我发现了自己工作中存在的问题找到了解决的策略，加深了我对于语文学科核心素养的理解，也为我今后的教学指明了努力的方向和目标。相信在丁xx专家的指导下，在党老师先进理念的引领下，我在今后的工作中，一定会明确认识、摆正位置、强化专业、丰富底蕴、仰望星空、脚踏实地，让语文学科核心素养融入到我生命的成长中。作为语文教师，我一直坚信：语文教学不仅在于外在的实用和局限的四个语文核心素养，做好这些的基础上，还在于学生内心品德的修炼和灵魂的塑造，更在于对学生人性的培养。这是我未来教学中追求的目标和努力的方向。
