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1、-_Unit 1 Hello!The First Period教学目标1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! Im。2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、 会唱“B. Lets sing部分的歌曲。4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi! Im教学难点： 自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带、录音机。
2、教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!和学生打招呼.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello!T: Hello,S1.S1: Hello! T: Hi,S2.S2: Hi! .2. B. Lets sing.（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、 课前预习（Preview）1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White,
3、 Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi, Im.”进行自我介绍。b.教
4、师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!Im Sarah. /Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒Im的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! Im.”，如：S1：Hello! Im Sarah.S2: Hello! Im Liu Xin.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2. A. Lets play.(1)戴上J
5、ohn的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点句型。Hello, Im Miss White.你好，我是怀特小姐。Hello, Im Wu Yifan.你好，我是吴一凡。Hi!Im Sarah.你好，我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的主要内容。六、布置作业（Homework）1.
6、把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。板书设计Unit1 Hello!The First PeriodHello, Im Miss White.Hello, Im Wu Yifan.Hi!Im Sarah.The Second Period教学目标1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3. 初步了解不定冠词a和an的用法。4. 能熟练运用句型“I have.”表达
7、自己拥有某物。教学重、难点分析重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。教学准备1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。2. 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐
8、唱。二、课前预习（Preview）1.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。2.学生在四人小组内互相打招呼问候。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn.(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如
9、何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词a和an)拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：S1: I have a pencil.S2: Hello, Penc
10、il.S1: I have a ruler.S2: Hello, Ruler.S1: I have an eraser.S2: Hello, Eraser.(5)播放“A. Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2. A. Lets chant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an.”，然后教师拿起相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an.”，学生齐声回答:“ Me too.”。（3）播放两遍“A. Lets chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。（4）全
11、部学生先跟读录音齐唱“A. Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点单词和句子。（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔（4）ruler 尺子，直尺 （5）I have.表示“我有”a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“ Yes!”
12、,若猜错了，则摇头说:“ No.”。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时的重点内容。六、布置作业（Homework）让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit1 Hello!The Second Period a pencil.一支铅笔。I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too. 我有 an eraser.一块橡皮。 我也有。 a ruler.一把尺子。The Third Period教学目标1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ Whats your name?”,“My names .”。2. 学习表达道别的方法
13、:“ Goodbye!”。3. 培养学生主动与他人交流的意识。教学重、难点分析重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。难点：1.将两种自我介绍的句子“Im.”和“My names.”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“Whats your name?”进行回答。教学准备1. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。2. 学生每人准备一张空白的纸板。3. 准备录音机和教学录音带。4. 准备一些作为奖励的小礼物。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.自由谈话。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Huan
14、g.T: （拿出一支铅笔）I have a pencil.Ss: （拿出一支铅笔） Me too.T: （拿出一把尺子）I have a ruler.Ss:（拿出一把尺子） Me too.2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。二、课前预习（Preview）1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。2.与学生进行交流。T: Hello! Im Miss Huang.S1: Im.T: Hello,S1.S2: Hi, Miss Huang.三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk(1)T :“ Hello! Im Miss Huang.”，然后用句型“My names.”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ Whats your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My names.”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。（2）学生跟读句子“Whats
