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1、-_高等教育学单选1人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育开端。2从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，又可以是职业性教育。*3高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。4高等教育的根本任务是培养人才。*5中国古代“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”体现了高等教育的政治功能。6民主问题始终是教育与政治间关系的核心。7中世纪大学是培养专业人才的职业学校。（填空）8威斯康星大学对应的是服务社会的职能。（填空）9培养专门人才是现代高校的基本职能，发展科学是现代高校的重要职能，社会服务是现代高校职能的延伸，现代大学的职能还包括传承文化的职能。（填空）*10教育目
2、的与高等教育目的是一般与个别关系。高等教育目的与高等学校培养目标的关系是抽象和具体关系。11英才阶段向大众化转变的两种模式：以公立高等教育系统的扩张为主的美国模式，和以私立大学规模扩展为主的日本模式。12授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出；学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。13高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同，聘期一般为2年。14经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性要素。15高等教育的层次结构，又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系
3、。16科类、专业结构是不同学科领域的高等教育的构成状态；形式结构指不同办学形式的高等教育构成状态。能级结构是指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。（*）17总体上说高等教育实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。18教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质使命。19.专业是基本的教育单位，系是学校组织专业教学的基本单位（即系是基本教学单位）。专业的出现以一定的社会分工为前提。20.教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。21.高校专业教学计划是按照高等学校
4、培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。22.教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导性文件。23.课程体系（或称课程结构）是教学计划的主要组织部分；课程设置是教学计划的首要任务。24.教材称教科书是教学主要依据，是教学大纲具体化。25.教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。26.课程教学是实现培养目标的基本途径。27.早期教学组织形式是个别教学制，最早现原始社会。28.班级授课制最先是由捷克教育家夸美纽斯在其大教学论中作了理论上的
5、系统阐述。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。29.在我国，1862年创办的京师同文馆开始采用班级授课制。1901年清政府宣布废科举、兴学堂，班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行。30.学分制与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强，但容易造成学生A知识结构的散乱及B出现教学秩序混乱，C教学资源浪费等现象。31.传统教学媒体：光学媒体；音响媒体；声像媒体；综合媒体。（除了计算机，它属于现代）32.教学评价从本质上一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。33.教学测量则是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的
6、发展水平。如中小学期中考试。34.形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题。总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断。如中小学期末考试。35.重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。36.社会实践的目的主要在于培养学生。*多选1七艺：前三艺-文法、修辞、逻辑；后四艺-算术、几何、天文、音乐。我国六艺礼、乐、射、御、书、术。2高等教育外延和内涵主要表现为：一是高等教育层次出现了多样化，二是高等教育的形式复杂化。3美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院等层次。4高等教育又被称为“中等后教育”和“第三级教育”。5教育方针的结构包括：A.教育发展的指导思想。
7、我国教育的指导思想是：坚持教育为人民服务为社会服务。B.实施的途径。教育必须与生产劳动与生产实践相结合。C.教育的培养目标。培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。6.无论是教育政策的制定、教育制度的建立还是教育内容的确定，教学效果的评价等都必须受教育目的的制约。7.高等教育目的的作用*A.导向B.调控C.评价D.激励8. 制定培养目标应确定哪些关系A.德与才的关系B.身与心的关系C.专业素质和文化素质的关系9. 全面发展教育的实施途径A.教学工作B.科学研究C.社会实践10. 个人本位价值观一般关心个人价值，关心人的身心健康发展和生活的完满幸福、健全的人格等，主张实施自由教育、
8、人文教育与普通教育。11. 学制包括：学校由谁来主办和管理、学校的性质和任务、实际的入学条件、修业年限、各级各类学校的关系如何。12. 单一公立系统，单一管理部门的主要代表是意大利；单一公立系统，多重管理部门的主要代表是法国；多重公立系统，多重管理部门的主要代表是澳大利亚、加拿大和德国（*多选）；私立和公立系统，多重管理部门的主要代表是日本和美国。13. 各国招生制度的类型：统招、单招、统招单招相结合。14. 我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授四级。15. 高校教师岗位设置应遵循的原则是：系统原则；整体效应原则；最低岗位数量原则；动态性原则16中央集权型的高等教
9、育宏观管理体制代表国家：法国、意大利、瑞典；权利分散型的高等教育宏观管理体制代表国家：美国；集权与分权相结合的高等教育宏观管理体制代表国家：德国、日本、英国。17高等学校的管理模式：以学术权力为主对应欧洲大陆模式；以行政权力为主的是美国模式；行政权力和学术权力相对平衡的是英国模式。18高等教育微观结构包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构。19影响高等教育结构的因素：经济因素；文化、传统因素；科学、技术因素；教育因素。20影响高等教育宏观结构调整的因素：学术、体制、区域发展水平。21高校教师的任务：教书育人、开展科学研究、为社会服务。22高等学校教师的劳动特点：劳动的复杂性、创造性、
10、个体性与群体性。23高等学校教师的结构：职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构。24教师应重新审视自己的权威，以学识、品行和才能来影响学生。25.专业设置和调整的原则与指导思想：（已经考过简答）遵循经济社会发展需要和人才培养的规律；适应学科、专业本身发展变化的需要；从实际出发，随时调整专业结构；专业范围覆盖面较宽广；专业设置布局的合理性；适合学校的办学条件。26.市场经济条件下专业设置与调整的基本要求：（已经考过）（1）以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点。（2）适应现代科学技术发展的水平和趋势，更新、改造原有专业，积极扶植边缘学科和交叉学科的新兴专业。（3）符合高级人才成长的规律
11、，以利于提高人才培养的质量，为此应保持专业设置和教学内容的相对稳定性。27.制定专业培养目标和规格的原则：（1）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致。（2）培养目标和规格要与社会需要一致（3）培养要求应与个人的发展相一致。（4）专业人才培养质量规格的国际性。（适当与国际高等教育接轨）28.*大学生学习特点的分析： 一，独立性的增强。二，学习的自主性增强。三，学习的探索性增强。（即三性增强）29.从不同的视角去认识课程，可将课程分为各种类型：（1）按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和经验课程。学科课程比如我国的六艺，经验课程又被称
12、为活动课程或儿童中心主义，代表人物杜威。（2）从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和核心课程。核心（或中心）课程则以旨在解决社会生活问题的综合经验为中心内容，辅之以边缘学科知识。（这句容易出单选或填空）（3）从层次构成上看，可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。（4）从选课形式上看，可分为必修课程、限选课程和选修课程。30.高校的教学活动主要由课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）等几个环节组成。31.课堂教学的基本环节包括备课、上课、课后总结和布置作业。32.撰写毕业论文的步骤和方法：（一般考四个，加一个干扰项“调查研究”）（1）选择课题，确定题目。（2）查
13、阅文献，收集资料。（3）全面思考，拟定提纲。（4）撰写初稿，修改定稿。（5）论文答辩，评审质量。33.教师指导毕业论文设计与毕业论文的原则：（1）教育性原则。善于鼓励学生独立完成撰写论文，教育学生正确对待他人的研究成果。（2）科学性原则。教育学生按照辩证唯物主义、历史唯物主义方法论进行调查研究，观察、分析和解决问题。（3）因材施教原则。34.学年制的特点：一是有利于提高教学效率和教学质量；二是容易管理；三是有利于保证教学秩序的稳定。学年制的弊端：不利于新兴学科较快地进入高校教学，不利于学生按照其不同的发展水平和兴趣主动学习。35.学分制的特点：一是允许学生选修课程，以求在专业的不同主攻方向上得
14、到发展；二是有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反映新的研究成果；三是跨系、跨专业选修课程有利于学生个性的充分发展；四是有利于学科之间的渗透和新兴学科、边缘学科的发展。36.*大学教学方法中的讲授法、问答法、讨论法等是指教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法。*实验实习法、演示法、参观法是指教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法。*自学指导法、练习法是指教师指导学生独立获取知识和技能的方法。37.按评价对象来分，可将教学评价分为学校的办学水平、专业水平、课程评价以及学生学业评价和教师评价五个层面。38.教师教学活动的评价准则包括：A教学素质、B教学思想、C教学内容、D
15、教学方法和E教学环节的安排，以及F教学的实际效果6个。39.高等学校科研应遵循的原则是：A.社会经济效益与学术水平相统一的原则B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则C.科研与教学相互促进的原则D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则E.支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则F.加速科技成果转化和推广的原则40教育科研方法论原则是：A理论联系实际B注意理论的层次性C加强综合研究41教学计划外社会实践活动的特点有：A主题选择较为宽泛，不必与专业教学挂钩B组织形式较为灵活C有一定的经济效益和社会效益42主要的社会实践活动有：A军事训练B专业实习C生产劳动D社会调查E智力扶贫F参观考察43大学生社会实践活动的组织原则是：A坚持教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则B点面结合、以点带面的原则C系统化、分层进行的原则D因地制宜、勤俭节约的原则44需要正确处理开展社会实践活动中的一些关系有：A出人才与成果的关系B社会实践活动与教学科研的关系C学生自主性与教师指导的关系D深入性与广泛性的关系E集体活动与个体活动的关系45高校思想政治教育的特点有：A鲜明的阶级性B广泛的群众性C很强的实践性46高校思想政治教育工作应遵循的规律：A高校思想政治工作必须遵循大学生思想活动、思想发展规律B高校思想政治工作必须遵循高等教育规律C高校思想政治
