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1、谈生命导学稿导入：同学们，生命是人类恒久的话题，千百年来人们用各种不同的方式演绎着它的的内涵，它是贝多芬琴键上铿锵的音符，它是梵高笔下绚烂的色彩，它是运动健儿跳动的脉搏尽管生命的形式千姿百态，但生命的本质和规律却是相同的。今天我们随世纪老人-冰心一起去感悟生命的真谛。板书课题，作者。（竖写）首先，请明确本文的学习目标。【出示】学习目标：1. 品味文章生动形象的语言。2. 理解文章蕴含的生命哲理。【出示】自学指导1一读-理清行文思路，初探生命形象请同学们快速浏览课文，划分本文层次，并说出你划分的依据。3分钟后指名答问。行间巡视。提问。明确：全文大致可分为四个层次。第一层：仅一句话，“我不敢说生命
2、是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提出话题，引起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。依据：语言上的明显标志。（教会学生划分层次的方法）像又像然而我不敢说也不敢信鼓励语：从刚才同学们的回答，看得出大家对通过关键性的总领句、中心句、过渡句和总结句来进行层次划分的方法把握得比较到位。下面我们来分析文中有关生命的两个比喻句。分别是“生命像向东流的一江春水”、“ 生命又像
3、一棵小树”。（此时板书：生命形象-一江春水 、一棵小树）现在我们通过这两个比喻来体味生命的过程。请男生以生命像一江春水流动着为题，女生以生命像一棵小树生长着为题，结合课文内容，说说生命的特点和意义。4分钟后两组各推荐1人表述。【出示】男生：生命像一江春水流动着 女生：生命像一棵小树生长着时间到。分别推荐1人表述。【出示】水的特点：水-生命长河-流淌过程-复杂、曲折、多变树的特点：树-人生之树-春秋四季-发荣滋长、繁盛凋零大家刚才的表述大多引用了文中的精要语句和词语。下面请同学们从文中找出你认为精彩的语句，画出来并尝试着背诵一下。3分钟后指名背诵。指名2生背诵。过渡语：语言的魅力要靠我们的细心品
4、味。【出示】自学指导2二读-品味深刻语言，再探生命本质本文有许多揭示生命本质和意义的句子。你喜欢哪些句子，体会你对这些句子的理解。以批注的方式写在课本上。5分钟后进行书面检测。（此时板书：深刻语言-富有哲理、浓缩认识）【下发】语言品味测试题。（要求在4分钟内完成）体会下列句子的含义。1.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”这句话十分形象地表现了历经奋斗者的心境，用你的语言表达你的理解。2.“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”作者为什么说在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？指名2生板演。点评。整理。记忆。（3分钟）明确：1. 经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾
5、，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。2.因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。【出示】自学指导3三读-赏析艺术手法，发表生命感言感悟本文的艺术手法，一抓象征；二抓修辞。请同学们从中任选一项，结合语句进一步体会生命的意义，在课堂笔记上写出来。5分钟后，指名答问。（此时板书：艺术手法-一一抓象征、二抓修辞）指名答问。指导学生自结：1.象征手法的作用。 2.多种修辞运用的感染力。过渡语：作者把生命比作一江春水、一棵小树。那么你把生命比作什么呢？请完成下面的仿写训练。【出示】我认为，生命还像 ，她 。（50字左右）小结全文。 【出示】 谈生命总 领： 提出话题，领起下文生命像春水： 侧重阐明生命的力量生命像小树： 侧重揭示生命的价值总 结： 揭示主旨，深化主题【下发】当堂训练题要求：合上课本及助学，独立在10分钟内完成上交。结束语：有人说，冰心的生命，像诗一样优美、清新，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。梁启超1924年赠送冰心一副对联“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞”，这正映照着冰心的人格和境界。让我们在冰心老人的感召下，去珍视生命，去热爱生命，去感恩生命。
