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1、【奥鹏】东北师范大学教师专业发展19春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（）的特征。A、创造性B、个体性C、人格化D、模糊性正确答案:D第2题,专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和A、专业规范B、专业规划C、专业团体D、专业自主权正确答案:D第3题,在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向（ ）转变。A、工匠型教师B、理论型教师C、研究型教师D、模范型教师正确答案:C第4题,按照美国教育
2、社会学者劳蒂（ Lortie ）的观点 ，教师文化的主流是A、个人主义B、合作主义C、集体主义D、派别主义正确答案:A第5题,教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论A、科学性B、师范性C、技术性D、道德性正确答案:B第6题,斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是A、教师的年龄B、教师的教龄C、教师的学历D、洞察力正确答案:D第7题,1681年，下面哪一位在法国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育的诞生A、拉萨尔B、克雷明C、威尔逊D、桑德斯正确答案:A第8题,在下面的教师评价模式中，注重教师评价的甄别、选优、总结等功能的是A
3、、总结性评价B、形成性评价C、发展性评价D、过程性评价正确答案:A第9题,现代的科学的教师评价观认为 ， 教师评价的最终目的是A、奖励教师B、处罚教师C、提高教师素质和改进教育教学工作D、促进教师竞争正确答案:C第10题,教师培养中的争论是指“ 学术性 ”与何者之间的争论A、科学性B、师范性C、技术性D、道德性正确答案:B第11题,在建构主义的视野中 ，教师角色应该是A、教师是学生学习的“促进者”B、教师是 “合作者”C、教师是“学习者”D、教师是“探究者”正确答案:A,B,C,D第12题,科学认识教师作为研究者的意义为A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接B、教师的教育教学研究
4、也是教育科学繁荣的需要C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感正确答案:A,B,C,D第13题,教师自主性专业发展的特点是A、发展需求和愿望的内在性B、发展内容的非社会性C、发展内容的个体性D、发展内容的自觉主动性正确答案:A,C,D第14题,为了实现“教学相长，促进教师专业发展，必须克服的不利因素有A、传统的教师角色观B、不平等的师生关系C、对话型师生关系D、压制性的教学文化及其记忆性的教学模式正确答案:A,B,D第15题,学生的多样性表现 在A、生理的差异B、心理的差异C、文化的差异D、种族的差异正确答案:A,B,C,D第16题,入职
5、阶段在教师整个专业发展过程中的地位非常重要 ，这体现在A、初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位B、初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师C、入职期是初任教师步入成人期的起始阶段D、对学校文化的适应正确答案:A,B,C第17题,新教师入职教育的意义重大，具体地说它可以A、使新教师尽快掌握教育、教学技能B、促进新教师的专业发展C、增强新教师的职业意识及其使命感和责任感D、促进新教师对教育、教学的思考和研究正确答案:A,C,D第18题,现代教师评价与传统教师评价相比 ，现代教师评价的特点是A、在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发
6、挥B、在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合C、在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用D、在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用E、在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性正确答案:A,B,C,D,E第19题,反思对于教师的专业发展的促进作用有A、反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。B、反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式C、反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。D、反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。正确答案:
7、A,B,C,D第20题,学生的多样性表现在于A、生理的差异B、心理的差异C、文化的差异D、种族的差异正确答案:A,B,C,D第21题,评价教师的知识素质，就是考察其是否具有广博的知识面和精深的专业知识，是否精通任教学科的基础理论、专业知识，是否了解相关学科的知识。A、错误B、正确正确答案:B第22题,教师个体专业化是教师专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。A、错误B、正确正确答案:B第23题,要实现教学相长，教学中教与学的关系应该是一种封闭关系。A、错误B、正确正确答案:A第24题,教师评价只能采用“他评”的形式。A、错误B、正确正确答案:A第25题,“教学相长”是一条将学生发展和教师
8、发展融为一体的途径 。A、错误B、正确正确答案:A第26题,作为新概念的 “学习”，其中心任务是积累知识，而不是培养问题意识和批判反思能力。A、错误B、正确正确答案:A第27题,从专业标准来看，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。A、错误B、正确正确答案:A第28题,新课程改革对教师角色提出了许多新的要求，因此，教师必须进行角色转换。A、错误B、正确正确答案:B第29题,初任教师的专业发展需求是独特的，因此有必要对之进行专门研究。A、错误B、正确正确答案:B第30题,教育行动研究的根本目的是解决问题 ，所以，选择好题目是行动研究的第一环节。A、错误B、正确正确答案:B第31题,教师专业
9、化的全部就是教师个体的专业化。A、错误B、正确正确答案:A第32题,对于教师专业发展来说，我国新一轮基础教育课程改革既是挑战，也是机遇。A、错误B、正确正确答案:B第33题,教师的发展是一个连续的、动态的、纵贯整个职业生涯的过程。A、错误B、正确正确答案:B第34题,“教师专业化 ”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。A、错误B、正确正确答案:A第35题,教师评价制度对于教师专业发展没有多大影响。A、错误B、正确正确答案:A第36题,费斯勒基于教师生涯循环理论将教师发展划分为八个阶段。A、错误B、正确正确答案:B第37题,教师职业已经符合了专业标准，因此它已经成为一门成熟的专业了。A、错误B、正确正确答案:A第38题,教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。A、错误B、正确正确答案:B第39题,发展性教师评价注重过程而不注重结果的做法需要反思。A、错误B、正确正确答案:B第40题,我国的教师数量矛盾还没有完全消除，因此，追求教师专业化不现实 。A、错误B、正确正确答案:A
