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1、专题9 综合性学习信息提取与图文转换,考向互动探究与方法总结 ,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,真题典例,例1 2014河南给下面新闻拟写一个标题。(不超过15字) 中国青年报5月15日电 为鼓励广大青少年编创、制作、传播优秀微电影作品，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，共青团中央启动2014“向上向善”中国青少年微电影大赛活动。大赛突出“向上向善”的活动主题。“向上”即心系祖国、追求梦想，勤奋学习、提高本领，开拓进取、创新创业，艰苦奋斗、攻坚克难；“向善”即正直善良、诚实守信，爱岗勤勉、敬业奉献，敬老爱幼、睦亲敦邻，助人为乐、热心公益。参赛作品分为微电影成片和微电影项目书两类，获奖者将
2、得到荣誉证书和奖金，获奖作品将推荐至中央、省市电视台和知名网络媒体进行展播。 _,中国青少年微电影大赛启动,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,解析首先明确新闻标题的要求：题文一致；一语中的；简洁明快；观点鲜明；生动活泼(运用修辞)。其次知晓新闻标题的写法：注意时态，标题一般采用现在时；消息中的“昨日”“前日”“曾经” “已经”等表示过去的时间，在标题中一般是要省去 的；标题中一般用“将”或“拟”字表示未来的时态。注意语态，一般采用主动语态而不采用被动语态，立场、观点和态度要明确、简洁、生动、有力。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,例2 2014莱芜阅读下面材料，用简洁的语言提取主要信
3、息。 2014年3月8日马来西亚MH370客机失联后，我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出18艘船只与军舰、8架直升机、5架固定翼飞机，协调66艘过往中国商船和20艘渔船协助搜寻，动用21颗卫星并协调国外16颗卫星提供数据支持，全方位搜寻。截至4月28日，中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊8 067人次、医疗处置1 138人次、心理干预797人次，为262名有需要的家属安排体检，组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6次，1 000余人次参加。 _,中国政府协调各方力量，使用多种装备，全力以赴参与搜寻工作；并用多种形式安抚和照料在京中国乘客
4、家属。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,解析概括新闻内容要紧扣新闻六要素：何时(时间)、何地(地点)、何人(人物)、何事(事件)、何故(原因)、怎样(结果)。整合成一句话新闻就是：某人某时在某地做了某事，出现了某种结果，有何意义。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,答案示例：漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容构成：左边是一个人，总“想在这里种树”，在地上依次画了四次圆圈，圆圈由少到多；右边是另一个人，与左面人画圈相对应的是，栽树，挑水，浇水，树下乘凉；当前者在地上画满无数圆圈回头时，猛然发现一棵大树矗立在眼前。画面两条线索齐头并进，又互相
5、对比照应，辛辣地讽刺了只空想而不实践者的可笑可怜，构思别出心裁，寓意耐人寻味。,解析介绍画面内容，即暗示我们用说明的方式进行描述。可以按照一个说明顺序、运用适当的说明方法把画面内容说清楚，然后探求漫画含义，并用上一个恰当的成语。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,例4 2014杭州请你根据要求，在学校开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。 (1)下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,_,解析将2012年与2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、人均阅读时长作比
6、较，写出结论即可。,2013年较2012年，人均阅读量有所增加(或：纸质书阅读量高于电子书阅读量)。2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少(或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间)。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,(2)阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开辩论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品。读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一
7、本书来就看。觉得没意思，就丢开。 _,示例一：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界的深入思考。示例二：认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。,解析两个观点都可以。但是要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,(3)下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有
8、些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。 _,示例：读书如登山，山登得高，就看得远；书读得多，眼界就开阔。,解析此题切合时代，是用跟帖的方式，在答案中只要运用比喻谈读书感受即可。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,温馨提示 信息提取的常考题型有： 1提炼要点，抓关键句或关键词。 2概括观点，把某一具体道理变成泛指的通用的道理。 3拟定标题或概括主要内容。 信息提取常见题型为填空题和简答题。 图文转换的常考题型有： 1描述或说明画面内容或为漫画拟定标题。 2揭示画面主题(寓意)。 3分析图表反映的现状、原因，并提出建议。 图文转换题多为概括内容、表达感悟或看法，其表现形式有表格题、徽标题、
9、漫画题三种。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,方法总结,一、信息提取 语段信息提取题解题方法： 1拟写新闻标题：人物事件。 2补写导语：时间地点人物事件。 3概括一句话新闻：人物时间地点事件。 4概括主要内容：人物事件结果。 不管做何种类型的题目，都必须有两个必备要素人物和事件，然后再根据题目要求加入一些其他要素。这样，答案就比较完整了。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,二、图文转换 分析表格题，一要分析，审标题深入挖掘，剖析原因找规律得结论；二要建议，切合实际，对症下药；三要表述，言之成理，简明扼要。 解答认识徽标题，一要细察图案；二要分析关系；三要揭示寓意；四要概述内容。 解答
10、画面描述题，一要把握整体画面；二要抓住主要特征；三要注意说明顺序；四要揭示图画主题。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,考点自主训练与能力提升 ,1. 2014十堰给下面的新闻拟标题，最恰当的一项是 ( ) 十堰晚报5月23日讯 昨日是我市首个“公交让座日”，我市开展了丰富多彩的活动，以实际行动弘扬文明乘车新风尚。 今年4月29日，由市文明办牵头，团市委、市交通运输局、市教育局、十堰广播电视台、十堰日报社、市公安交管局、市运管局、市城市公交集团公司等9家单位联合发起“公交文明引领城市文明”活动，并将每月22日确定为我市“公交让座日”。,A,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,昨日，市城市
11、公交集团公司在4路、5路、15路、29路等多条公交线路及人群密集的主要站点开展“公交让座日”活动。公交车内张贴有文明乘车让座宣传横幅和温馨提示语，播放“公交让座日”相关内容。同时，100名头戴小红帽、身披绶带的青年服务志愿者在车厢内及公交站点发放文明乘车倡议书，赠送印有全市公交线路标识的精美小扇子，鼓励和引导乘客为老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座。 据介绍，开展“公交文明引领城市文明”活动，主要目的是通过公交车这个城市流动“窗口”传播、弘扬、引导城市文明，实现“出行环境美、服务行为美、和谐人文美”目标。 (内容有删改),A十堰昨日迎来首个“公交让座日” B十堰开展“公交文明引领城市文明”活
12、动 C我市首个“公交让座日”，以实际行动弘扬文明乘车新风尚 D9家单位联合开展活动，以实际行动引领城市文明,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,2 2014江西对下面语段概括最恰当的一项是( ) 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 A成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。 B我们应该善待成语这份遗产。 C我们要正确理
13、解和使用成语。 D生活中误用成语的现象十分普遍。,B,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,创意一：用汉字来构图，既用其形，更用其意。创意二：全部采用中国元素来构图(徽式墙、月阳门、园林窗、水墨丹青风景画)，使画面充满中国味道。寓意：整幅图强调的是文明的中国才更美丽，倡导人们讲文明，传承中华优秀传统。,文明之窗、文明之美、愿景、中国梦、境界、风景等。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,4 2014宁波下面是一幅有关“世界读书日”的漫画，请说说标题“借光”的妙处。 _ _ _,示例：漫画标题“借光”巧妙借用了“凿壁借光”这一典故(成语)，将“世界读书日”比喻成一束光，号召人们多读书，多学知识。,专题9 综合性学习信息提取与图文转换,5 2014株洲阅读下面材料，回答问题。 表一：20102013年全国城镇居民人均可支配收入(元),表二：全国城镇居民五等份收入分组人均可支配收入(元),专题9 综合性学习信息提取与图文转换,(资料来源：国家统计局) (1)根据表一，可以得出这样一个结论：近年我国城镇居民人均可支配收入_。 (2)根据表二，
