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1、,期中复习,第四组 珍惜资源、保护环境,第四组,读读写写： 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光,第四组,读读记记： 治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟,第四组,多音字： s 宿 xi xi,（归宿）,（半宿）,（星宿）,第四组,字形相近字：,骏,（骏马）,俊,（俊俏）,脂,（脂肪）,旨,（圣旨）,治,（治理）,冶,（冶炼）,眷,（眷恋）,春,（春天）,第四组,字词练习：,ti qio,n c,wi xi,fn zh,（铁 锹）,
2、（恩赐 ）,（威 胁）,（ 繁 殖）,zo t,cn rn,m l,（糟 蹋）,（ 残 忍）,（麋鹿）,第四组,修辞方法练习：,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）,看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ （ ）,兴安岭多会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （ ）,夸张,反问,拟人,说明方法：列数字、作比较、 举例子、打比方。,第四组,日积月累： 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。,第四组,只有一个地球 课文是从哪几个方面介绍的？ 课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前
3、人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。 课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？ 文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。,第四组,为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”课文是从哪几个方面介绍的？ 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。 而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。 强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向
4、“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。,只有一个地球采用科学小品文（ ）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（ ）的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了（ ）的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用（ ）、（ ）等手法，体现了科学小品文语言的（ ）性。,第四组,只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地
5、球。 文章采用了多种说明方法，运用（列数字）、（作比较）、（打比方）、（举例子）等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了（“只有一个地球”）的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用（比喻）、（拟人）等手法，体现了科学小品文语言的（生动形象）性。,第四组,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（句子将地球比做什么？这样写有什么好处？） 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运
6、用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。,第四组,、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（“渺小”是什么意思？这样写说明了什么？）,“渺小”是微不足道的意思。 这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。,第四组,、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（“本来”什么意思？如何理解这句话？）,“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先
7、的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。,第四组,、科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（怎样理解 “至少”和 “万亿千米”？）,这句话引用了科学家的研究成果，“万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居
8、住的星球。易于理解，又让人信服。,第四组,、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（宇航员为什么发出这样的感叹？）,这句话引用了宇航员的感叹，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。,第四组,课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的事件为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。,鹿和狼的故事,第四组,这片土地是
9、神圣的,这篇文章被誉为是有史以来在（ ）方面最动人心弦的（ ），文章生动形象地描述了人类与大地上（ ）、（ ）、（ ）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地（ ）的真挚情感，表达了人们对（ ）的爱。作者是印第安人的酋长（ ）。,第四组,这篇文章被誉为是有史以来在（环境保护）方面最动人心弦的（演说），文章生动形象地描述了人类与大地上（河水）、（空气）、（动植物）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋）的真挚情感，表达了人们对（土地）的爱。作者是印第安人的酋长（ 西雅图 ）。,、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物
10、中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。,第四组,、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园 。,“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。,第四组,、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它
11、清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。这句话提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。,第四组,、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭
12、的密切关系。,第四组,、大地不属于人类，而人类是属于大地的。,谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。,第四组,青山不老 梁衡,课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值造福于后代。,第四组,必背内容,善待地球就是善待自己。这是年世界环境日（月日）的主题。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。,
