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1、2018 学年第一学期温州新力量联盟期末联考 高二年级语文学科试题一、选择题（本大题共 13 小题，每小题 3 分，共 39 分）1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是A. 晕车（yn） 旋涡（xun） 舌苔（ti） 一蹴而就（c）B. 殷（yn）实 怃然 （w ） 八佾（y） 自怨自艾（i）C. 狭隘（i） 发轫（ rn） 款识（zh） 脍炙人口（kui）D. 发酵（xio） 咋舌（z） 水泵（bng） 数典忘祖（sh ）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，晕车（
2、yn） 旋涡（xun）B项，殷（yn）实 自怨自艾（y） D项，发酵（jio） 数典忘祖（sh）故本题选C项。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做
3、有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。阅读下面的文字，完成下列小题。以中国诗词大会和朗读者为代表，央视文化节目如雨后春笋，成为文化综艺新的标杆。但由于跟风，“诗词”和“朗读”严重扎堆，渐渐使人审美疲劳。【甲】 “在文学等细分题材被集体消费的时候，我们要着眼未来，探索新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺，“央视将持续在原创文化节目上发力。”而总导演、制片人于蕾
4、给国家宝藏下了定义“大型文博探索节目”：【乙】以历史文化的内核，综艺的外壳，纪录的气质，创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺”。其实，博物院文化的流行早有端倪，我在故宫修文物的纪录片也曾风靡一时。这样的背景下，国家宝藏播出的时机，无疑是非常合适的。说起博物馆，总让人想起深宫大院；说起文物，也总让人想到历史的冰冷，仿佛离我们日常的生活很远。【丙】而国家宝藏之所以能够脱颖而出，是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来请来能辐射到各个年龄阶层的演员，又在表演的各个方面精准要求演员，让其在表演中真正做到演“活”文物。它们不再是冰冷的，而是
5、带着温度的；不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命相关。2. 文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ）A. 雨后春笋 B. 其实 C. 端倪 D. 脱颖而出3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲 B. 乙 C. 丙【答案】2. D 3. B【解析】【2题详解】试题分析：题干是“文段中加点的词，运用不正确的一项是”。本题考查词语的辨析和修改。本题要求选择词语使用不正确的一项。D项，对象错误，“脱颖而出”是指锥尖透过布袋显露出来。比喻人的本领全部露出。语境中的使用对象是“国家宝藏”。使用对象错误。点睛：分析词语可从以下五个方面入手：要分辨词语的语义，尤其是有
6、的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清词语的适用范围和对象。要分清词语的感情色彩。要识别与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析语使用是否符合逻辑。比如有些成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。词语的使用要仔细分析语境。【3题详解】试题分析：题干是“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是”。本题考查标点符号的正确使用。标点符号的使用是根据词语或句子之间的性质和关系来确定如何使用的。B项，“以历史文化的内核，综艺的外壳，纪录的气质”中的逗号应改为顿号，并列状语之间用顿号。点睛：标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号：用于句子中需强调的部分、异动
7、的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分号：用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号。 4.下列各句中，没有语病的一项是A. 每年都有名人离世的消息，但李咏的突然离开似乎格外令人震惊和难过。这或许不
8、仅因 为他有极高的国民度那些年带给全国观众那么多轻松和快乐，还更是对他英年早逝的惋 惜。B. 为 G20 峰会准备的文艺晚会呈现出融中国古典艺术与西方现代主义相结合的特色，节目 精彩纷呈，各国与会领导对此赞不绝口。C. 文化建设是在精神领域搞建设，与盖大楼、修高速不一样，不是三年五年能见效的，如 果没有长期积累，就不可能有大的飞跃。D. 在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发 展，关系到全省人民的福祉，因此必须要防止“精神懈怠”。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘
9、余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，语序不当。“不仅还”。B项，句式杂糅，去掉“融”。D项，搭配不当，两面对一面，可改为“关系到我省经济能否长远发展，关系到全省人民的福祸”。故本题选C项。【点睛】掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）。尤其是对出现标志性词语的句子的检查。1、否定词。多次出现“不”、“没
10、有”之类的否定词，可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。2、两面词。若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”等两面词，该句子可能搭配不当。3、关联词。一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等。4、介词。极容易出现语病。5、并列词组。常常犯有前后部分搭配不当的毛病。5、数词。容易造成歧义或与前后词语上矛盾。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盘踞一个低矮的小食案，一人享用一份饭菜，类似今天的西餐。进入唐代 ， 。 ， ， 。 ，他们为之雀跃不已。高桌大椅帮助唐人实现了从分
11、食制到会食制的飞跃 一群人围聚一桌共享佳肴有了现实条件 而是一件共同享受和娱乐的事新式家具高桌大椅出现吃饭不再是一件各顾各的事唐人发现了隐藏在生活中的新乐趣A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。从整体语段来看，出现了“高桌大椅”才能“围聚一桌”实现“会食制”，故据此确定；由“在唐之前，家具往往造得矮小”可知“进入唐代”必是“高桌大椅出现”；然后是吃饭“成为共同享受和娱乐的事”，再由“他们为之雀跃不已”只能与衔接，联系末句“为之”的中“之”的指
12、代“新乐趣”，可得出答案为B。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答此类题目，首先要分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）。然后分析选填部分在原文中的结构位置，并从内容上对语句分组，并做组间排序。结合语境，分析前后语句的逻辑关系，结合段落结构和关联词语，对组内语句排序。参照供选答案，试填验证。比如本题中，借助“不再是而是”可以确定；因为“发现了隐藏在生活中的新乐趣”，因而有了后面的“雀跃不已”。6.下列内容表述不正确的一项是（ ）A. 诗经通称为诗三百，汉代时被儒家尊为经典。它开创了我国现实主义文学的创作 道路。诗经的“六义”是指 “风”
13、“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。重章叠句是它常用的 一种手法，这种手法具有回环反复的表达效果。B. 王羲之提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死虽 有一点悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义观。C. 因为刘和珍生活比较拮据，而订莽原全年需要很大一笔钱，在这样的生活艰难中，刘和珍预订了全年需要很大的勇气，所以作者用了“毅然”。D. 在逍遥游中庄子认为真正的逍遥是一种心灵上的绝对自由，并非外在的表象。他认 为只有“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古
14、代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，“这样的生活艰难”是指在当时的白色恐怖下，订鲁迅的刊物，需要冒很大的政治风险，此处用“毅然”，表明刘和珍对革命真理的追求。故本题选C项。【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。2联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆
15、屈原：屈原离骚 中国浪漫主义文学的源头李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。7.下列对课内诗词分析恰当的一项是（ ）A. 蜀道难开篇以三个蜀地方言叹词“噫”“吁”“嚱”领起，极言蜀道之难，以感情强烈 的咏叹点出主题，为全诗奠定了哀怨的基调。B. 登高颈联直抒胸臆，“悲秋”二字是诗眼，流露出作者沉痛的感情。诗人目睹阔大苍 凉的秋景，
