《2019年北京春季高考研讨会讲座资料：生物第三场 18、19年考试大纲说明比较》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年北京春季高考研讨会讲座资料：生物第三场 18、19年考试大纲说明比较（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,2018、2019年理科（生物） 考试大纲说明比较,考试大纲考察情况及发展趋势,李秋石,CONTENTS,PART ONE,背景,统筹的、整体的对一个模块家庭实验的挖掘、整理,1、2018、2019年考试大纲均以2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中生物课程标准（实验）为依据来确定生物学科的考试内容。强调学习促进学生的素质提高和全面发展。,2、当前正处于课程改革的深入发展期，教育课程改革受到越来越高程度的重视。最新版普通高中生物学课程标准（2017年版）已经制定完成。新版课程标准更加准确地体现了课程改革的发展要求。,趋势,1、生物课程理念在提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究
2、性学习、注重与现实生活联系的基础上，越来越重视对学生科学思维和社会责任感、正确价值观的培养。,2、在2019年的新考试大纲中提出：注重考察学生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践中的应用，培养学生的综合能力和创新思维，培养学生实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生全面发展。意在体现高考命题的导向功能，推动学科课程改革的不断发展。,PART ONE,18、19年考试大纲中对学生能力的要求均为以下四点：,目标与能力,这几点考核要求体现了生物学科的课程性质以及课程的基本理念,1、理解能力 2、实验与探究能力 3、获取信息的能力 4、综合运用能力,PART
3、 ONE,范围与要求,18、19年大纲的考试范围与要求均分为必考部分和选考部分。其中每部分又分为知识内容和实验内容。在考试内容和掌握程度的要求上两年的考试大纲几乎保持一致。无重大调整。,PART TWO,例题与考向,在18年例题的基础上，19年的考试大纲中又增加了3道例题，分别来自必修1：分子与细胞、必修3：稳态与环境、选修1：生物技术实践。具体如下：,1、【必修1：分子与细胞】下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是 （ ） A.在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO3- B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收
4、 D.给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象,例题分析：,本道题选自必修1：分子与细胞 主要涉及细胞代谢相关方面的知识，大纲说明上对本部分的要求为级：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。本道题与学生的实际生活联系紧密，与农业生产息息相关。 同时这道题对初中所学知识点有一定的涉及，相当于对植物的营养吸收和代谢方面做了综合考查，前后相互联系，考查学生知识学习的连贯性和系统性。,2、【必修3：稳态与环境】下列有关人体内激素的叙述，正确的是 （ ） A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B.饥饿时
5、，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加快糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育,例题分析：,这道题出自必修3：稳态与环境 的第三部分：人体的内环境与稳态。 近两年的大纲说明上对本部分内容的要求均是级：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 由此可见高考对本部分知识的重视程度在提高。即对人体生命活动的调节过程的重视。同时，观察这道例题可以发现，本题涉及到参与人体稳态调节的四种激素和四个不同方面的调节过程，考查
6、范围很广，相当于对人体生理过程和激素的一个总括。将同类的并列知识一起考查，要求学生的知识广度和对相似知识的区分度。,3、【选修1：生物技术实践】葡萄酒是葡萄汁经酵母菌发酵而成的，酿制葡萄酒的两个简易装置如图所示 （1）试管中的溶液有助于维持甲装置的瓶中气压相对稳定，与乙装置相比，用甲装置 X 酿制葡萄酒的优点是_（答出两点即可） （2）葡萄汁装入甲装置时，要留有约 1/3 的空间，这种做法的目的_（答出两点即可）,（3）某同学若用乙装置进行发酵，并设置两个不同处理组（乙 A和 乙B）乙 A装置中保留一定的氧气，乙B装置中没有氧气。在其他条件相同且适宜的情况下，测得一定时间内乙 A和 乙B中酒精
7、含量的变化趋势及乙 A中氧气含量的变换趋势如曲线图所示。曲线图中 、 、 依次表示_、_、_含量的变化趋势 （4）从细胞呼吸类型看，酵母菌属于_生物；从同化作用的类型看，酵母菌属于_（填“自养”或“异养”）生物。,例题分析：,本道题选自选修1：生物技术实践 涉及的知识主要位于5-1微生物的利用和5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用两个部分，主要涉及生物学实验方面的问题，大纲说明上对本部分的考查要求主要体现在考核目标与要求的2.实验与探究能力中。包括理解实验目的、原理、方法，独立操作实验，对实验现象和结果进行分析，对数据进行处理，对实验方案进行评价和修改等。 本道题与必修所学知识以及初中知识
8、联系紧密，对学生的综合能力要求较高，需要将不同时期的所学知识进行组织和联系，共同为一道问题的解决服务，考查学生的生物学核心素养。,考向概述,通过对以上例题的分析，我们可以看出，相对于18年的考试大纲，19年的考试大纲更加注重以下几方面的内容：,1、紧密联系现实生活，紧密联系社会生产 2、强调基础知识的灵活运用，强调生物学核心素养 3、重视科学探究，提高实践能力 4、注重所学知识的左右相连，前后贯通，注重对知识的整合和运用 5、考点简练基础、重点突出,总结,19年考试大纲说明进一步向学科改革的新要求靠拢，努力以考核促改革，以改革促发展。体现了 1、核心素养为宗旨 2、内容聚焦大概念 3、教学过程重实践 4、学业评价促发展 的新课改基本理念，符合课程的发展要求和趋势。,
