《2017-2018学年高中政治必修四检测：第三单元 单元复习课 word版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中政治必修四检测：第三单元 单元复习课 word版含答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元复习课普遍性新的联系整体与部分系统优化前进性与曲折性创新意识斗争性根本方法具体问题1(2016北京卷)针对学生群体中的“拖延症”现象，某校学生“创客”社团设计了一款手机应用软件，该软件具有如下功能：目标专注：45分钟内，专注于要完成的学习任务，直到铃声响起，休息5分钟后重新进入学习任务分析：将无法一次性解决的复杂学习任务拆分为多个小任务量化评估：对学习任务的完成情况进行实时统计同伴激励：同伴各自将学习任务完成情况上传至平台，相互激励同学们从哲学角度对这一设计进行讨论，下列分析合理的有()“目标”强调意识的目的性，能使我心无旁骛，抓紧时间“任务拆分”把整体分解成部分，避免因为任务庞大而畏难不
2、前“量化评估”创造了新的规律，督促我有条不紊地完成任务“同伴激励”强调外部矛盾的作用更为重要，大家会因此不甘落后ABC D解析：“目标”强调了意识的目的性，“任务拆分”是把整体分解为部分，均正确；规律是客观的，是不能创造的，错误；“同伴激励”强调了外因(即外部矛盾)对事物发展的重要性，但外因只是事物发展的条件，内因(内部矛盾)才是事物发展的根据，不能说外部矛盾的作用更重要，不选，故本题选择A。答案：A2(2016全国卷)毛泽东在党委会的工作方法中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说
3、成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是()事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面A BC D解析：矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面，叫矛盾的主要方面；而处于被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面。对成绩与错误的评判是着重把握矛盾主要方面的表现，这是因为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，适合题意；具体问题具体分析是正确认识矛盾的关键，是不科学的；不符合题目主旨；故本题答案选B。答案：B3(2016全国卷)如图，漫画学习先进经验讽刺了一些人不懂得()
4、学习先进经验(赵汀阳，读书)学习他人经验就能更好地发展自己先进经验通过实践能够转化为现实的东西具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键事物的表面联系与本质联系的区别A BC D解析：本题是漫画类试题，要坚持“漫画要看全、褒贬弄明先、题旨是什么、联系课本选”的原则。根据漫画中的学习先进经验可以看出，一些人没有具体问题具体分析，混淆了表面联系和本质联系，适合题意；不符合漫画主旨，排除；故本题答案选D。答案：D4(2016江苏卷)在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入工艺品的制作中，为传统手工艺注入了新活力。这些手工艺大
5、师们的做法给我们的启示是()要树立辩证的否定观要坚持共性与个性相统一创新推动社会制度的变革矛盾的特殊性寓于普遍性之中A BC D解析：通读材料和选项后，首先确定的说法错误，因为是普遍性寓于特殊性之中，排除B、D；确定一定正确，手工艺大师转变观念，为传统手工艺注入了新活力；这不是“社会制度”的变革，排除，正确答案是A。答案：A5(2015四川卷)按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。与传统培训不同，新型职业农民培育包括新型职业农民成长的全过程。即教育培育、认定管理和政策扶持
6、等。从哲学角度看，这一转变()体现了辩证的否定是事物发展的环节体现了创造性思维能检验和发展真理坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一通过变革生产关系促进了生产力发展A BC D解析：观点正确且符合题意，题中传统培训与新型职业农民培育是新旧事物的发展，体现了辩证的否定是事物发展的环节，同时传统培训与新型培育既有共性，又有个性，题中做法坚持了矛盾普遍性和特殊性的统一，故入选。观点错误，创造性思维并不能检验和发展真理，只有实践才能检验和发展真理，故排除。观点与题意不符，题中新型职业农民的培训并不是生产关系的变革，故排除。答案：B依据型非选择题的解题方法【典题示范】(2014海南卷)阅读材料，完成下列问题。
7、为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好文化品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品“一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。 (2)调知识析信息首先阐明矛盾特殊性的原理及其方法
8、论，然后结合材料具体分析开展“一校一品”活动的合理性即可。抽要点组答案矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题做具体分析。具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展“一校一品”活动的前提。各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。 依据型非选择题通常考查学生对某一事物或事件存在、发生、发展常见的必然性、必要性和重要性的认识。通过结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施。从理论依据、行为授予以及现实意义三个角度，来论证现象和措施的合理性。此类主观题经常采取的设问方式有
9、：这样做的依据是什么、这样做的必要性、的原因是、的理由是。此类试题一般着眼于两点：一是为什么能，二是为什么要。同时此类试题从解答方式上看也可分为两类：一类是问题引申类，材料只展示一定的问题情境，以此情境为依托，引导学生对设问进行发散思维；另一类是隐含类，设问所指向的原因，就隐藏在材料的具体表述中。解答此类试题一般要做到“两审读、一发散、一结合”。所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围或者主体指向。“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。“一结合”就是结合发散指向与设问核心
10、，正确作答。【对点练习】1阅读材料，回答问题。材料人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。结合材料，运用“矛盾基本属性”的知识说明机器人与人的关系。解析：审设问可知，本题考查的知识点是矛盾的基本属性。解答本题，首先应答出矛盾的基本属性是什么，并进行知识细化；然后分别结合材料分析机器人与人对立表现在什么地方，统一表现在什么地方即可。答案：斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成
11、一些工作岗位的减少，致使一些人失业。矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。2让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。阅读材料，回答问题。四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省：开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评
12、选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆(站、室)等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。结合材料，运用矛盾分析法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。解析：审设问可知，本题知识范围限定明确，要求运用矛盾分析法回答，其具体的答案要点应通过审读材料推导。“四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡”，这是四川文化建设的现状，所以要承认矛盾、解决矛盾。“四川省立足本省实际，借鉴国内外经验”，这说明要坚持具体问题具体分析，坚持矛盾普遍性和特殊性的统一。“坚持经济发展的工作重心不动摇努力建设文化强省”，这说明要坚持两点论和重点论的统一。答案：承认矛盾，解决矛盾。正确认识四川文化建设的现状，采取多种措施推进文化建设。坚持两点论和重点论的统一。以经济发展为工作重心。加强文化建设，促进四川经济社会发展。坚持矛盾普遍性和特殊性的统一，具体问题具体分析。借鉴国内外经验，立足四川实际，发展特色文化，建设文化强省。
