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1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题 第14课 灿烂的宋元文化 (二） 课型新授课 编号15主备人（首次备课时间）144-25二次备课时间 144-25 教学目标教学重点司马光和资治通鉴、宋词和元曲教学难点 如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象教材分析与教法设想学习本课的内容，教师应该引导学生充分利用宋元时期的社会政治、经济、民族关系等方面的相关知识和相关学科的知识，加深对教材的理解。教学准备搜集相关资料导入新课 复习提问：我国四大发明中在北宋发明的有哪两项？（活字印刷术和指南针）过渡讲解、设疑：宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，许多科学家的优秀品质值得我们学习；而且在史学、文学
2、、绘画、书法等方面具有鲜明的时代特色，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们可以从这些历史文化名人身上学到些什么呢？ 调动学生注意力，吸引学生兴趣，导入新课。 落实 新 课 一、司马光和资治通鉴1、 资治通鉴是一部什么体例的书籍？（编年体通史）2、 它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（战国到五代）3、 你知道资治通鉴书名的涵义吗？（总结历史经验教训，供统治者借鉴）4、 司马光治学的严谨表现在哪些方面？（取材广泛，查阅大量资料，实事求是，书写工整等）5、 根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？（历史有借鉴的作用。它可以为领导者提供治理国家或者管理某个方面的经
3、验教训，使他们作出有利于社会发展的贡献；也可以为每个人的成长指明方向，帮助人们取得成功。） 二、 宋词和元曲1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下豪放思想、壮观景物。）2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等）组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词，根据73页“动脑筋”：现代词人里还有豪放风格的吗？（有，例如毛泽东的沁园春雪等）教师过渡讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。三、风格多样的绘画和书法1、宋朝清明上河图的作者是谁？（张择端）这幅画描绘哪里的风光景象？（北宋东京汴河沿岸） 2、元代最著名的画家是谁？（赵孟頫）当
4、时人怎样称颂他的画？（神品）3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄） 组织学生学习和探究新课学生阅读71-72页“导入框”和课文，根据教师的启发，在书上标注答案，思考回答： 培养学生观察问题和分析问题的能力。培养学生的自学能力培养学生想象能力。学生阅读72-74页课文、插图、“文献资料”等，根据教师的启发在书上作标注并回答： 学生阅读74-75页课文及其插图、“文献资料”等，根据教师的提问，在书上标出答案，并回答：反思完善 巩固小结1、完成75页“练一练”：资治通鉴的主持编写人是谁？（B司马光）2、 完成新学案54-55页“自我测评”。3、提醒学生复习第1、2单元的各课课后习题。学生做课后练习题复习1、2单元 教学札记 板书 设计 灿烂的宋元文化(二) 一、史学：司马光和资治通鉴2、 文学：宋词和元曲 1、 两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾 2、元曲：关汉卿和窦娥冤 3、 三、艺术：风格多样的绘画和书法 1、绘画 张择端 清明上河图、赵孟頫 秋郊饮马图 2、宋朝书法“宋四家”
