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1、课题上课时间月 日 星期课时第1课时教学 目标 知识与能力 隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通等基本史实。 培养学生从特定的历史条件观察和分析历史的能力。 过程与方法通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。以历史故事材料，创设情境，引发学生的思考。情感 态度与价值观通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教学重点大运河的开通及其历史作用。教学难点隋初经济的繁荣。开凿大运河的目的及其作用。教学方法导学法、激趣法、问题教学法、归纳法。教具多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课：1、提问：同学们，你们知道世界
2、上有哪些著名的运河吗？最长的运河又是哪一条呢？2、对学生的回答进行评价并补充说明： 运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建了京杭大运河。3、隋朝为什么要开凿大运河呢？在本课的“导入框”中有一个故事，哪位同学能够给大家讲一讲？4、对学生的讲述给予鼓励性的评价并进一步设疑： 那么，大运河的开凿真是隋炀帝专为看琼花而开通的吗？大运河究竟对我国历史发展有何重要作用？隋朝为什么能够完成如此浩大的工程？带着这些问题，老师愿意与同学们一起走进隋朝这段繁荣而短暂历史。一、南北重归统一（多媒体显示）1、隋朝的建立（多媒体显示） 复习旧知：上
3、学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？ 导入：那么，继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个吗？它又是怎样建立和统一的？ 讲述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋，定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。2、隋朝的统一（多媒体显示）多媒体演示“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的过程。 提问：隋朝能够重新统一南北的历史条件有哪些？隋统一全国的重大意义是什么？ （提示学生从主观和客观两方面分析统一的条件） 3、隋初经济的繁荣（多媒体显示 ） 多媒体显示 隋书中的一段史料： 他“躬节俭，平徭赋
4、，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。” 提问：这段材料是对谁的评价？隋朝在他统治时期出现了怎样的局面？具体表现在哪些方面？隋朝经济繁荣出现的原因是什么？ 小结：隋文帝顺应历史发展，采取许多开创性的措施。他在位20多年，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展。 后来唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。史称隋文帝的统治为“开皇之治”。说明：国家的统一、安定，是社会发展、经济繁荣的前提和保障。三、当堂练习： 导学练第1、2页。四、布置课后作业： 预习书上“大运河”相关内容，并找其它相关资料阅读。板书设计第一单元 繁荣与开放的社会第1课 繁盛一时的隋朝一、南北重归统一1、隋朝的建立581年2、南北统一589年3、隋朝前期的繁荣教学后记1、课前学生收集和阅读隋文帝的故事，有利于对此课时内容的掌握，但有部分学生的课前学习不充分，影响了本课时的学习效果。2、课堂上老师通过指导学生阅读史料，培养了学生的材料解析能力。
