《思想品德：3.3 文明交往 教案2（粤教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德：3.3 文明交往 教案2（粤教版七年级上）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文明交往 第二课时一、教学内容分析：本教材使用的是粤教版，本课处于七年级上册第三单元第三节文明交往第二课时，上一课时主要讲述交往的必要性，交往的前提条件。而本课时的内容是“礼貌是交往的名片”、“文明交往的艺术”，侧重于介绍文明交往中要掌握的技巧和方法,是第一课时教学知识的延续，也是本节的重点内容。上一课时更多的是侧重于对知识的理解、对方法的了解和掌握，而本课时除了要掌握知识和方法，更侧重于将知识提升为能力，并在活动和实践中不断地内化为人的情感、态度、价值观。而要形成良好、健康、和谐的人际关系，也一定要知道文明交往，因此，本节课的内容有着重要作用。二、学生学习情况分析： 七年级学生的心理尚未成熟
2、,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中。缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。情感方面， 他们正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧，存在一定的难度。因此，指导中学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。三、设计思想：新课程的理念要求教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。教学要走出课堂、走向社会、走向生活。在教学中我贯彻生活的原则、爱与民主
3、的原则、学生为主体的原则。并采取了激趣法、引导探究法、启发教学法。四、教学目标：通过“礼貌与言行”的课堂讨论，知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。通过“成功的秘诀”的探索，充实认识礼貌是文明交往的必要前提。掌握基本的交往礼仪与技巧。 学会与人沟通的技巧，提高交往能力。通过“礼貌用语小词典”的分组比赛，学会使用礼貌用语. 通过“阅读与感悟” 学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。五、教学重点和难点（1）重点：如何做到文明交往。 （2）难点：礼貌是交往的“名片”。六、教学过程设计课前准备：搜集资料（图
4、片、动画、歌曲等），制作教学课件。（一）情感共鸣，兴趣导入播放歌曲找朋友导入新课。 （设计意图：利用歌曲导入新课，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生思考，导入本节话题。三、礼貌是交往的“名片”。） （二）无礼不“立”，知书达“礼”活动设计1：-礼貌与言行出示书本上的漫画，指导学生观察并思考：1、你赞成陈锋的言行吗？为什么？ 2、如果你是陈峰的朋友，你打算怎样帮助他？（设计意图：通过漫画展示正确做法，并结合漫画中陈峰的言行变化让学生学会辨别礼貌与不礼貌的言行，提高观察、分析、概括及表达能力。）七嘴八舌：关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。 （设
5、计意图：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理。）活动设计2： 观看漫画问路。提出问题：从这个故事中你能得到什么启示？教师归纳：这是一件很小的事，但它却告诉我们礼貌的重要性。礼貌是文明行为的起码要求，是畅行千里的“通行证”。 (有“礼”走遍天下，无 “礼”寸步难行。）（设计意图：通过对反面现象的演示说明一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待。从而让学生理解礼貌的重要性，巧破难点。）
6、结合心灵导航思考：1、什么是礼貌？ 2、为什么礼貌是交往的“名片”？（设计意图：通过心灵导航，让学生自己对礼貌重要性进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的。）活动设计3：实践与探究礼貌用语大比拼（设计意图：通过分组比赛，情景模拟，评价比赛结果。让学生掌握生活中常用的礼貌用语，掌握基本的交往礼仪。）（三）师生互动，情景探究请看课本P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。老师：文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的回报活动设计1：师生合作表演与人交往失败的例子-失败的调查（设计意图：充分认识礼貌、微笑在交往中的作用。在社会交往活动中培养自尊、自信和人际交往能力。）学生表演小品失败的
7、调查学生1：喂，老头！填份调查表。扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。老师扮演电视台记者访问：请问：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。老师提出困惑：究竟第二小组犯了什么错？怎样才能找到成功交往的钥匙？老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。活动设计2：请欣赏小品成功的秘诀学生表演小品成功的秘诀：学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调
8、查活动。您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题。老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。老师：组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反效果的原因（设计意图：让学生学以致用，利用所学的知识，提高他们解决问题的能力。通过小品表演，实现师生互动，生生互动，在合作探究中，培养学生创新精神与实践能力。）（四）文明交往，讲究艺术活动设计1：播放Flash交往讲艺术思考：团结寺的三个和尚都说自己错了，可他们都很快活，这是为什么？学生回答：（略） 教师归纳：因为团结寺里的和尚
9、在交往中懂得讲艺术，人人都为他人着想，所以活得开心、快乐。（设计意图：让学生明白学会交往有利于使自己成为一个受欢迎的人，有利于形成良好、和谐的人际关系。自然过渡到下一个知识点：四、文明交往的艺术。）活动设计2：阅读与感悟（设计意图：用正面典型事例引导学生学会积极思考，勇于思辩，在老师的引导启发下，提高思考问题、分析问题的能力，并在探索得出结论。）指导学生阅读课本心灵导航知识，并思考：如何做到文明交往（技巧、方法）（设计意图：通过心灵导航，思考问题，利用多媒体让学生填空， 顺利解决重点。）活动设计3： 反面材料分析：交往误区（设计意图：通过案例一与案例二说明对于虚伪、欺诈 和不怀好意的人，我们要
10、懂得拒绝和远离。提高学生辨别是非的能力。）（五）明辨荣辱，树立新风： 活动设计1：分组调查：我们校园和班级里存在哪些不文明的言行？我们应怎样解决这些问题？并展示一些校园里不文明的图片要求学生反思。请同学们对照自己平时言行,有待努力方面（设计意图：通过图片展示，使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到：语言文明、态度亲和、举止文明，知荣明耻，严格自律，做文明礼貌的中学生，做文明礼貌的中国人。）活动设计2：师生共同朗读文明礼貌荣辱歌。（设计意图：学礼、懂礼、用礼，方能知书达礼，让同学们用行动来践行礼貌歌谣，用行为唱响文明宣言。明辨荣辱，
11、树立新风，升华主题。） （六）课堂小结，知识归纳：（设计意图：本课总结，提纲挈领地概括总结本节课的重点内容和思路，使学生更好把握本课重难点。）（七）巩固新课练习：（设计意图：让学生学以致用，掌握重点，突破难点。）（八）布置作业：找找自己还有哪些不文明行为，写出纠正计划. （设计意图：培养学生运用知识的能力，并能指导行动。）（九）板书设计（设计意图：重温本课的知识点，以便学生记忆，突出重点，）3.3文明交往三、礼貌是交往的“名片” 1、礼貌交往的内涵 2、礼貌是文明社会必不可少的交往方式四、文明交往的艺术 1、如何做到文明交往（技巧、方法）2、对于虚伪、欺诈和不怀好意的人，要懂得拒绝和远离。七、
12、教学反思 本课充分体现新课程理念，创造性使用教材，突出核心内容，有机整合相关课程资源，合理使用多媒体教学手段。着力培养能力，贴近学生生活实际，使课堂内容充满时代感。 在教学过程中，我坚持课标定位，把握教材特点，重点突出，以人为本，面向全体。以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台，使课堂不断绽放思维智慧之花。教学环节紧凑，先破后立，激发兴趣，引人入胜。使学生知识上得到夯实，思想上得到洗礼，情感上得到升华，价值取向上得到引导。我重视学习策略和学习方法的引导，调动学生的主动性，激发学生的探究欲。学生积极参与，课堂气氛活跃，生生互动，组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平台，在互动中展示观点，在冲突中识别观点，在鉴别中确认观点，在合作中提炼观点。
