《山东省招远市蚕庄镇蚕庄初级中学：5.20 西湖游记两则 第2课时 教案 （鲁教版九年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省招远市蚕庄镇蚕庄初级中学：5.20 西湖游记两则 第2课时 教案 （鲁教版九年级上）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课时间：授课班级：教学目标：1、 知识与能力：反复朗读课文，借助课下注解，弄清课文内容。2、 过程与方法：通过问题质疑与研讨，理解准确生动的写景状物的方法。3、 情感、态度、价值观：在品味景物与诵读过程中感知作者的思想感情。教学重点：理解准确生动的写景状物的方法。教学难点：在品味景物与诵读过程中感知作者的思想感情。教学用具：投影仪教学方法：引导自学法学习方法：自主、合作、探究法课时安排：2课时教学流程：第二课时一、导入新课通过上节课的学习，我们得知袁宏道对抗州西湖心往神驰，那么我们欣赏一下他的西湖二，看他怎样以独特的个性与审美观来描写西湖胜景的？二、个性化阅读：l教师范读课文，学生反复朗读课
2、文，掌握下列词语。夕岚：傍晚的山光。勒：抑制。相次：一个接一个。恋：迷住。去：离开。歌吹：唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。2请学生疏通文字。3分析欣赏本文，品味重点词语、句子。（l）思考并讨论问题。作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？明确：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟。所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月。”为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？因为西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人。作者先写梅花因春寒雪盛，如同被勒住而迟开，
3、花期虽推迟，但得以与杏花、桃花斗妍争奇，使西湖更增添了流光溢彩、姹紫嫣红的春色，却是罕见的“奇观”。如此与否桃相次开放的“香雪梅”岂能不观赏？更何况友人陶石篑又数言这里的“傅金吾园中梅”，乃宋朝古梅，高雅非凡，更应该赶快去大饱眼福。这里写西湖梅花之美及虚写，是作为一种铺垫，旨在衬托西湖桃花更令人叹为观止。因为作者“时为桃花所恋，竟不忍去”。3.朗读课文，试着从课文中找出那些语句与“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。”这几句相照应。明确：为春：“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。” 为月：“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。” 为朝烟、为夕岚：“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。”三、总结与扩展总结：通过以上分析我们得知西湖二所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣。 扩展：开展一次关于写景的散文朗读比赛。让同学们先准备好材料，以备上课用。目的是既锻炼学生的朗读能力，又是作文素材和积累。四、布置作业：做课后练习第一、二题。
