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1、26、小松鼠找花生果课题26、小松鼠找花生果课型新授课课时1学习内容简 析小松鼠找花生果是苏教版小学语文一年级下册的第二十六课。这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾与课题首尾呼应，引发学生思考。学情分析 阅读教学的重点是培养学生对文章的感受、理解、欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意力、理解能力不强等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读书，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增强积累，发展语感，加强体验与领悟。教学目标三维目标： 1、学习本课生字，认识新偏旁，理解有生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文第
2、一自然段。教学重点、难点重点：学习本课生字，理解有生字组成的词语。难点：正确、流利地朗读课文，学习第一自然段。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及课堂展示单批注交流预习出示学习单：一、交流预习1、师友互助，认读下列生字词 蚯蚓 金色 睁大眼睛 旁边 结了果 每天 直到 绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来2、 师友互助，齐读课题 读了课题，你知道了什么？还想知道什么？1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其
3、他师友的不同强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知出示学习单：二、初读感知1、师友互助，学习第1自然段（1）看图，这是什么地方？树林边长着什么？图上的小动物是谁？它在干什么？（2）花生长的怎么样呢？（3）“绿油油”是什么意思？除了说“绿油油的叶子”还可以说“绿油油的”（4）这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的小花？（5）看到这些，小松鼠会是什么样的心情呢？1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。 1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出示学习单
4、：三、巩固拓展1、出示生字词卡片。2、去掉拼音，开火车读3、师友互助学习生字的书写笔顺 旁 油 结 留 每 直 色 言 语 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示学习单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、
5、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计26、 小松鼠找花生果绿油油 黄灿灿旁 油 结 留 每 直 色 言 语课后自评课题26、小松鼠找花生果课型新授课课时2学习内容简 析小松鼠找花生果是苏教版小学语文一年级下册的第二十六课。这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾与课题首尾呼应，引发学生思考。学情分析阅读教学的重点是培养学生对文章的感受、理解、欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意力、理解能力不强等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读书，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增强积累，发展语感，加强体验与领悟。教学目标
6、三维目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、了解花生结果的特点，摘掉花生在地下结果这一常识，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激发学生观察植物的兴趣。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及课堂展示单批注交流感知出示学习单：一、复习检查1、师友互助，抽读生字卡片。2、师友互助，读词语。 蚯蚓 金色 睁大眼睛 旁边 结了果 每天 直到 绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来3、 师友互助，填空。树林（ ）长着许多花生，（ ）的叶子，（ ）的小花，真（ ）。1、师友互相检查预习
7、作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品出示学习单：2、 整体感知1、 教学第2自然段，师友互助回答问题。（1） 小松鼠知道这就是花生吗？是谁告诉小松鼠的？（2） 听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴，他为什么高兴？（3） 冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲在家里吃花生，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现吗？2、 教学第3自然段，师友互助回答问题。（1） 这一自然段一共有几句话？（2） 小松鼠是怎样找花生果的
8、？从“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3） 小松鼠有没有找到花生果呢？3、 教学第4自然段，师友互助回答问题。（1） 花生果被谁摘走了？小松鼠为什么会奇怪？他怀疑什么？4、 教学第5自然段，师友互助回答问题。过渡：小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？（1） 这一自然段写了什么？（2） 蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢？花生是怎样结果的呢？（3） 小松鼠为什么找不到花生？学了这一课，你们懂得了什么？教师指导阅读：同学们，一定要准确的把握文章大意，文中有许多的细节描写，充满童趣，你读出来了吗？ 1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内
9、容，然后进行交流感受，教师巡视指导。1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出示学习单：3、 巩固拓展 1、指导背诵课文 2、分角色背诵全文。 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示展示单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计26、 小松鼠找花生果等就 （高兴）每天 （急切）直到也没（失望）自言自语 （奇怪）课后自评6
