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1、这儿真好教案教学目标：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察，想象和朗读能力。（2）、认识9个生字，2个偏旁，两条绿线内的生字只读不写。（3）、通过品读词句，创设情境，进行语言训练，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。（4）、感受小熊的情感变化，从而体会环境对人类生活的重要。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件第一课时课时目标：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察，想象和朗读能力。（2）、认识2个生字，1个偏旁，两条绿线内的生字只读不写。（3）、通过品读词句，创设情境，进行语言训练，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。（4）、感
2、受小熊的情感变化，从而体会环境对人类生活的重要。教学过程：一、 课前谈话，激活学生的阅读兴趣同学们，你们有朋友吗？你们和好朋友一起会做些什么？跟好朋友在一起玩，你的心情怎么样？（自由说）二、 谈话导入，伤心着小熊的伤心1、 老师真羡慕你们，你们都有自己的朋友，和好朋友在一起玩那么开心，可是有一只小熊却没有朋友，他独自一个人住在一座荒岛上，（出示图片）看着图片谁能说说什么是“荒岛”啊？2、 没有高大的树木，没有鲜艳的小花，甚至岛上连颗小草都没有，这就是荒岛。（板书：荒岛）3、 我们今天要学习的课文就和这座荒岛有关，板书课题，齐读课题。4、 在学习课文之前，老师想检查一下同学们的预习情况，谁能读一
3、读这些词语？5、 同学们读得真好，可见你们认真得预习了课文，那么这样一座荒岛上只有小熊一个人，他感觉怎么样？让我们一起打开课本读一读第一段。小熊一个人在岛上走来走去，没有人陪他玩耍，没有人陪他说话，他感到怎么样？（板书：孤零零）他想不想要朋友？从哪里看出来的？过渡：小熊在这座岛上过的这么孤单可怜，这儿一点都不好，可是，我们再一起读读课题。课题为什么叫这儿真好呢？这儿有什么好呢？（在课题后加上问号）看了下面的故事，你就明白了。三、 朗读感受，急切着小熊的急切（图片出示白云“飘来了”）1、 瞧，没有朋友的小熊心里多着急，多难过啊！这时，他看到天空飘来一朵云，连忙问（指名读小熊的话）a、 连忙就是急
4、急忙忙的意思，小熊多希望找到一个朋友啊！你再读读看。b、 你读出了小熊的着急，但老师想小熊不仅着急，他还很难过呢，谁再来读？c、 我听出来了，你真的很难过，但白云离我们很远呢，你这么小声，他会听不见的，再来一次。2、 老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来问问云（齐读）四、 读书想象，感受着小熊的勤劳范读：可是，云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（演示“云变树”）1、你们知道云儿想告诉小熊什么吗？（让小熊种树）2、你们明白了，可是小熊明白了吗？他是怎么做的呢？自己读读第三段。3、交流反馈 （出示：小熊明白了，他在岛上种啊种，种了许多树。） a、理解“种啊种”（1）、小
5、朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）（2）、好，睁开眼睛，说说你看到小熊都做了什么？ 引导：小熊很急切想要有朋友，所以a、为了把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还是种，这就是种啊种。b、为了把岛上全部种上树，他种完了这儿，有去那儿种，这就是种啊种。 就这样，小熊仔岛上种了“许多”小树苗。 c、你们看过种树吗？那老师告诉你们，种一棵树要先挖坑，把树放进坑里，培土，浇水，施肥。种好了还要经常给树苗浇水呢！容易吗？（不容易）那谁能读好这句话？ d、我听出来了，你虽然种的很辛苦，但你还是种了很多很多，因为你的“许多”读得特别好，谁能读得比
6、他好？ e、真是一只勤劳的小熊，我们一起来读一读。（齐读）4、理解“漫山遍野”、“绿叶成荫”（1）、就这样，一年，两年过去了，小岛上到处都是树，看，这些绿树长得很多很多，到处都是，看也看不完，这就叫漫山遍野。（男生齐读，板书）（2）、再看，每一棵树的叶子都长得绿绿的，一大片一大片连在一起，靠在一块儿，这就叫绿叶成荫。（女生齐读，板书）（3）、这“漫山遍野、绿树成荫”可不是一天两天形成的，而是经过漫长的一年、两年形成的，所以读起来要慢一些。自己练读。（4）、生分组读“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成荫。”5、小结：在白云的指点下，小熊用辛勤的汗水让小岛变得那么美丽，景色那么迷人，让我们
7、一起来美美地读读课文的第二、三段。五、 朗读体会，“这儿真好”！小熊真棒！（一）、学习第四段1、 看，这么美的小岛把谁吸引来了小鸟（课件展示）小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在说（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读2、 你愿意做小鸟吗？指名边做动作边读。你来到这儿，看到这漫山遍野的绿，你会惊奇地说看到绿油油的小草，郁郁葱葱的大树，你高兴地说看着这漫山遍野，绿叶成荫的小岛，你开心地说你们都是小鸟，看到这美丽的小岛，一起说（二）、学习第五段1、还有许多小动物来了，他们是谁呀？看看图，读读第五段。（生自由读）2、它们来到这儿，看到这美丽的小岛，都不停地说3、小象，小象（小鹿、小猴、小鸟），这儿好
8、在哪啊？（多指名几个学生说一说）5、是啊，这儿真好，怪不得他们都说（三）、学习第六段1、这时，小岛的主人小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，他怎么样？（高兴极了），板书：高兴极了你们看，小熊都乐成什么样了?小熊眼睛都眯成了一条线。小熊高兴地都跳起来了。小熊笑得嘴巴都合不拢了，不停地说（引说）：“欢迎你们！欢迎你们！”3、 小熊多开心呀！让我们一起高高兴兴地读读最后一段，感受小熊的高兴。（齐读）六、 回归整体，朗读课文1、总结：在小熊的努力下，一座原先什么也没有的荒岛变成了漫山遍野，绿叶成荫的小岛，还吸引了许多朋友。现在还叫它荒岛好听吗？2、我们给这美丽的小岛起一个动听的名字吧？（绿岛、树岛、
9、美岛、幸福岛）多好听的名字呀！3、这儿好吗？（这儿真好！）擦去“?”,老师多喜欢这儿啊，我们来合作再把这篇课文美美地读一读，我读课题。七、 分析字形，指导写字过渡：小朋友读书读得真是太好了，相信你们的字一定写得更漂亮。你们看，小熊给我们送字宝宝来了。1、出示：象 、极，指名读，齐读生字。2、师讲解识记方法，偏旁。3、师在黑板上边范写边讲解书写注意点。4、找朋友。5、出示笔顺，学生书空笔顺6、学生在书上描红。7、打开生字本，认认真真写字，每个写两竖行。 生写字，师巡视。八、 课堂总结小朋友们，今天这节课我们跟在小熊的后面经历了找朋友的过程，在小熊的努力下，一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成荫的绿岛，吸引来了许多朋友，那么今后小熊想留住这些朋友，他应该怎么做啊？课后思考一下这个问题，并且把这儿真好的故事，美美地讲给爸爸妈妈听，告诉他们“这儿”到底好在哪儿。板书设计：这儿真好 荒岛 漫山遍野 绿树成阴 孤零零 高兴极了4
