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1、第五单元 加减混合教学目标1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点：记住第一次的运算结果。教、学具准备：课件，口算卡片、小棒。教学过程：一、复习。1、口算。(指定3道让学生说计算过程)10-3-48-2-3 9-0-69-2-510-1-65-3-12+4+3 3+2+2 1
2、+5+4二、教学加减混合计算。1、教学天鹅例题1。课件出示：4只天鹅。问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“2”。师：这个算式和以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
3、2、教学天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只。还剩下几只?怎样列式?板书：“4-2”。演示：上飞来3只天鹅。师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生答后老师在“42”的后面接着写“十3”。师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。教师板书出计算过程。3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么？师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结
4、起来？归纳：计算加减混合式题要先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。加法在前面就先算加法。如果是减法在前面就先算减法。三、巩固练习。(1)做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问这道题先算什么?再算什么?学生计算，填方框里的数。做完后订正。(2)做练习十五第1题。 引导学生仔细看图说题意边讲边填集体订正。学生说计算过程。四、课堂练习练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。练习十五的第2题。指导学生规范书写算式五、小结：通过今天的学习，你了解了哪些知识？板书设计 加减混合 4+3-2=5 4-2+3=5第五单元 加减混合综合练习教学内容：教
5、科书练习十五4-6题。教学目标：1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序能正确计算有关式题。2、培养学生的计算能力。3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。练习重点 正确计算加、减混合式题。练习过程：一、基本训练1+4+3 10-2-5 2+7-6指名口算出得数。指名说出每道题的运算过程。说说连加、连减、加减混合运算的顺序。2、完成第67页的第6题做完后集体订正。二、指导练习1、练习十五的第4题。师：括号里是要我们填横行、竖行上3个数相加的结果，学生理解后填数。学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，
6、再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算。老师指名学生说结果并说出计算顺序，集体讲评。2在（ ）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（ ） 8-6+2+5-3-4=（ ）9-5+4+2-10=（ ） 2+6+2-7-1=（ ）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。三、课堂游戏练习十五的第5题。这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。课前先让学生按照课本做一张同样的卡片，4人小组轮流用棋子进行“下棋”游戏，每走一步都要说出计算的得数，其他学生当裁判，看谁算得又对又快。板书设计 加减混合练习- 6 -
