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1、_ 五_年级 数学 学科导学案 主备人： 审核人： 课题： 圆的周长 第 2 课时 【教学目标】1. 使学生能根据圆的周长求圆的直径或半径，进一步理解圆的半径、直径和周长的关系。2. 使学生进一步巩固圆的周长计算的方法，发展学生的空间观念，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。3. 使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。【教学重点】在具体的情景中，灵活地运用周长公式求相应的直径、半径。【教学难点】学生知道生活中求圆的周长有较多特定的方法。【课前准备】（包括旧知复习、收集资料等）课件、导学单【课始初探】（情景导学、揭示目标）1. 回顾圆的周长公式并练习2. 预习交流有哪些收获？有哪些
2、困惑？【课中体悟】一、自主学习（自学要求）1.课件出示例6情景图提问：如果想知道花坛的直径怎么办？小组内互相说一说2.小组内讨论问题（1）直接测量这个圆形花坛的直径方便吗？为什么？（2）有什么办法可以解决？3.各小组汇报交流结论：直接测量直径不太方便，要求花坛的直径，可以先测量它的周长。2、 探究所得（合作探究，互动展示）已知花坛的周长是25.12米，如何求出它的直径？（1） 学生独立思考，先估一估直径大约是多少？如何估计的？ 适当指导学生根据周长估计其直径的方法：可以把圆周率近似地看作3，同时把给出的周长看作一个整数。（2）小组内说一说，如何求得花坛直径的准确值，看哪个小组的方法多？（3）各小组交流展示一种方法是列方程，另一种直接除法算式。3、 解难释疑（讲评结合）1. 学生独立完成练一练，集体交流结果。2. 学生口答练习十四第6题。说一说圆的半径、直径和周长的关系。3. 练习十四第10题（1） 帮助学生理解题意（2） 学生独立思考（3） 集体交流结果（4） 完成导学单最后一题加以巩固4. 练习十四第8题（1） 帮助学生理解“树干的横截面”（2） 小组讨论解决问题5. 练习十四第9题。【课终评测】（巩固达标、拓展深化）1. 本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？2. 完成课堂作业教师个性增补
