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1、生命生命教学实录及点评 师：今天，我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家杏林子。师：哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家？生：杏林子的本名叫刘侠，岁的时候染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着病痛写了四十多个剧本和许多散文。师：那你知道她的病情恶化到什么程度？她的四十多个剧本和许多散文又是在什么情况下写成的吗？生：她瘫痪在轮椅上。师：是的，在长达年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险，全身的关节也已经损坏。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在这种几乎无法执笔的情况下，她硬是凭着坚强的毅力在病中写了四十多个剧本和许多散文，她的作品中充满了求生的意志。这节课让我们
2、走近杏林子，感受她的作品带给我们的生命的震撼！（大屏幕展示课题、作者，教师在黑板上板书课题、作者）师：课前已经布置同学们预习了课文，扫除了文字上的障碍，下面先听老师诵读课文，听完后，请大家谈谈自己的感受，谈一谈你对生命的感受。（板书：听读谈感受大屏幕展示全文，教师配乐朗诵）师：课文读完了，你对生命的感受是什么？要求用“生命是_”三个字开头说一句话。用一句话把你对生命的感受表达出来。相邻的两个同学先切磋一下，准备好后跟大家交流一下你的感受。（生讨论、回答）生：生命是那一声声沉稳而有规律的心跳。师：静听自己心脏的律动，感受我们自己的生命，我们必须对自己负责。生：生命是小飞蛾险境中的挣扎。生：生命是
3、被捉住的小飞蛾鼓动的双翅。师：那是一个小飞蛾面对困境时求生的本能，为了求生而奋力拼搏，不管怎样危险，都不要放弃求生的努力。生：生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗。师：一粒小小的种子并没有因为环境的恶劣而拒绝萌芽、生长，它的生命力之强大，使作者不禁为它高唱生命的颂歌！师：我们从课本中感受了生命，大家能不能结合自己的生活体验，谈一谈你对生命的感受？先从老师这儿开始生命是五月里的榴花怒放。生：生命是满天飞舞的蒲公英的种子。师：一粒种子就是一个生命。生：生命是午夜梦回的昙花一现.师：生命是短暂的，但却是美丽的。生：生命是老树枯枝上的新芽。生：生命是母亲怀中婴儿的啼叫。生：生命是夏日清晨沾满露珠的荷花。生
4、：生命是放飞在春风中的杨花柳絮。生：生命是博击长空的雄鹰。生：生命是挺立黄土坡的白杨树。生：生命是傲霜绽放的秋菊。生：生命是凌寒吐艳的腊梅。生：生命是黄山石上的奇松怪柏。生：生命是破茧成蝶的美丽。生：生命是春草萌发的坚强。生：生命是青松的坚强刚毅。生：生命是樱花的绚丽烂漫。师：看得出，同学们对生命的体验都很丰富，对生命的感受也很有深度，如果把这些句子连起来就是一首对生命的颂歌！接下来，我们再读课本，这一次读，要求大家用心去发现、去品味，发现什么呢？发现你认为用的好的字、词、句子，也可以是选材、构思、写法上的精妙之处。从这个同学开始，一人一段轮读。（生轮读。师板书：寻读找发现）师：你发现了什么？
5、先把你的发现跟周围的同学交流一下，要求用这样的句式来说话：我发现好，好在。生自由交流。师：准备好的同学可以发言了。生：我发现第一段中的“骚扰”用的好，好在写出了作者对小飞蛾的厌烦。师：这位同学从词语的角度进行品味，理解的很到位。生：我发现“我感一股生命的力量在我手中跃动”一句中“跃动”用的好，好在写出了小飞蛾为了求生而奋力挣扎。师：尽管这种挣扎是无用的，但是不到最后关头决不能放弃求生的努力。生：我发现生之欲望这个词用的好，好在写出了小飞蛾求生的本能。师：是的，小小的飞蛾都有求生的本能，何况是人呢！生：我发现“竟然冒出了一截小瓜苗”这句中“竟然”一词用的好，好在写出了一种意想不到的惊奇。师：是的
6、，在没有阳光，没有泥土的恶劣的环境中，它竟然发芽了，包含了作者意想不到的敬佩。生：我发现“冲破”这个词用的好，好在写出了一粒小小的种子所包含的巨大的力量。师：在这段中还有一个词也表现了种子的力量，你能找出这个词吗？生：应该是“擎天撼地”吧！师：对，擎天撼地，力量之大，让作者震撼！生：我发现“不屈地向上”用的好，好在写出了小瓜苗不畏艰难，顽强求生的一种品格。师：赋予了小瓜苗人的品格。生：我发现“茁壮生长，昂然挺立”用的好，好在写出了小瓜苗健康生长的情态。师：尽管只是几天的生命，也要活的乐观，活的灿烂。生：我发现“肃然起敬”这个成语用的好，好在写出了作者的感动，作者的敬佩。师：不是一般意义上的敬佩
7、，而是由于感动，而发自内心的敬佩。能不能用这个成语造个句子？生：站在烈士的纪念碑面前，我心潮澎湃，不禁肃然起敬。生：“非典”虽然离我们远去了，但每当想起那些不顾个人安危的白衣战士们，我便肃然起敬。师：说的真好。刚才同学们从词语的角度进行了品味，我们还可以有其他角度的发现，看能不能换个角度来说。生：我发现第三段中“可以也可以可以也可以”这个句子写的好，好在读起来特别顺口。师：换了角度了，从句式的角度进行品味，你能不能模仿着也说个句子？生：马上就到国庆了，放假的时候，我可以去看波澜壮阔的大海，也可以去爬雄伟壮观的泰山；我可以在家学习，也可以到图书馆去读书。师：你的词汇很丰富，老师祝你过一个愉快、充
8、实的假期。生：我发现这篇文章的写作思路很有特色，先写了三个小事，然后从三个故事中引出思考。师：你这个发现很有价值。这个思路也是现在很多文章经常用到的，我们今后作文时也可以借鉴，先写一个或几个小事例，然后从事例中引发思考。生：我发现这三个事例选材角度好，好在从动物、植物、人这三个角度选材。师：你的发现也很有价值。作文选材的时候，最好要多角度选取，如果两三个事例全是一个角度，那就太单一了。（其他略）师：同学们都能深入到课文中去发现，去品味，发现了很多好词、好句，这么好的词和句子不记住实在可惜，老师建议大家把你喜欢的词语、句子记在心里，只有记在心里，才能成为你的积淀，语文就是这样一点一滴积累起来的。
9、试着记记看，我们比一比谁积累的快，积累的多。（生默记，师板书：背读比积累）师：我们来比比看，哪位同学积累的多，不光要背出来，还要说说你积累的理由。相邻的同学互相说说。准备好后不用举手，可以站起来发言。生：（背“瓜苗”几句）我之所以积累这几句，是因为我可以从中受到启发，不管遇到多大的困难，都要勇敢的面对。师：只要我们有小瓜苗那种不屈不挠的精神，再大的困难都会被我们克服。生：（背“我可以，也可以”几句）我积累这几句的理由是我认为这个句式很有特点，最后一句话很有哲理。生：我积累的是词语，比如：“生之欲望、跃动、不屈地向上、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬”，我把这些词语抄在我的积累本上，增加我的词汇量。
10、师：你这个做法很好，可以在班里推广。不光要记下来，还要学会运用，好吗？生：（背文章最后两段）这两段写的很有哲理，我想把这几句话作为我的座右铭。师：老师希望更多的同学能把这几个句子作为自己的座右铭，时时刻刻提醒自己，让我们的人生过的更有意义。（其他略）师：什么样的人生才是有意义的人生呢？我们齐读最后两段，在进一步的品读中，谈谈你对生命的思考。（生齐读师板书：品读说思考）师：刚才的齐读气势不够，跟老师来读。（教师领读最后两段。）师：这一次好多了。刚才有同学发现这篇文章的思路很有特色，先写了三个事例，然后从三个事例中引发作者的思考，请大家合作探讨一下，三个事例引发了作者哪些思考？（生讨论交流。）生：
11、我认为首先是对自己的生命负责。生：我认为生命是短暂的，要让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活的更为光彩有力。生：我认为不管未来的命运如何，遇福遇祸，都要勇敢的活下去。师：这既是作家杏林子对生命的思考，也是我们对生命的思考。面对生命这个话题，我想请大家谈一谈，什么样的人生才是有意义的人生？联系生活中的实例，先跟你的同桌交流一下。（学生自由交流。）生：我认为雷锋的人生是有意义的人生，他的生命很短暂，但他为人民做了很多有意义的好事。师：我想起了雷锋的一句话生：“人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”师：雷锋是这样说的，也是这样做的。生：我认为孔繁森
12、的人生是有意义的人生。为了西藏的发展，他几次支边，常年生活在艰苦的环境里，最后牺牲在西藏。师：孔繁森是新时期党员干部的楷模，他的人生是有意义的人生。生：我认为霍金的人生也是有意义的人生，他因病躺在轮椅上，不能写字，口齿不清，但他却解开了宇宙的奥秘。师：霍金被称为二十世纪最伟大的奇迹之一，他是一位了不起的轮椅上的科学思想家和物理学家。生：我认为“非典”时期，那些战斗在“抗非”一线的白衣战士们的人生是有意义的人生，为了抗击非典取得胜利，他们抛开个人的安危，有的甚至牺牲在“抗非”一线上。师：在那场没有硝烟的战场上，“抗非”战士为了人民的生命安危，置个人生命于不顾，他们的人生是最有价值的人生。生：我认
13、为张海迪的人生也是有意义的人生，她全身胸部以下失去了知觉，但她凭着顽强的毅力自学了小学、中学、大学的课程，她还精通好几种外语，翻译了很多文学作品。师：说到海迪，老师想起了另一位跟她经历相类似的著名作家史铁生。史铁生自从双腿瘫痪后，他几次想了断自己的生命，但是母亲的一句话震撼了他。母亲自己身患重病，却一直瞒着儿女。母亲在临终前对邻居说：“我放心不下的是我残疾的儿子和未成年的女儿。”并让邻居捎给他一句话让他们兄妹好好的活。这句话给了他极大的震撼。从此以后，他开始珍惜自己的生命，轮椅上的他不管多么艰难，都坚持创作。他不仅好好的活，而且活出了精彩，活出了不平凡，他的作品震惊当今文坛。同学们以后到了高中
14、还要学到他的作品。（其他回答略）师：雷锋、孔繁森、张海迪、史铁生、杏林子，他们的人生是最有意义的人生，作为我们又该如何对自己的生命负责？怎样才能使我们的人生活的更为光彩有力呢？生：我们应该从现在开始珍惜时间，好好学习，将来做一个对社会、对人民有利的人。生：我现在要好好学习，将来做一名环保专家，解决环境污染的问题，把蓝天碧水还给人类。生：我将来要做一个医学家，攻克疑难病症，让人们健康的生活。（其他略）师：大家志向远大，只要努力奋斗，将来一定能干出一番事业，造福于人类。在理解了生命的意义后，我们再来读课文。指名一生读。师：哪位同学愿意为她点评？生：我认为她的发音很准确，读的也很流畅，就是快了点，感情
