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1、小学语文骨干教师鉴定一、指导思想依据教育部基础教育课程改革纲要、江苏省教育厅关于印发*年中小学教师省级国内培训项目方案的通知开展培训工作。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。2.系统的专业理论水平。学习先进的教育理论和新的专业知识
2、，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。3.较强的课堂教学能力。通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。4.一定的教学科研能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进一步提升教学研究能力。5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。6.引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力，能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用，带动本区域农村小学语文教师队
3、伍整体素质的提高。三、培训内容及师资安排四、培训模式1.强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，采用“参与分享”式培训模式。2.在集中讲授的基础上，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。3.将“案例教学法”的方法移植到培训过程中，为培训活动提供情境化的、开放性的研修平台，通过观摩、评议、讨论等研究性学习活动，帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学研究中所遇到的问题，从
4、而使学员在研修过程中实现主动建构、经验分享和理论提升。五、培训考核考核分为过程性考核与结果性考核。过程性考核指标包括出勤率、听课认真程度、讨论交流的态度等;结果性考核要求每位学员撰写一篇学习心得、一篇教学设计，于结束前提交。培训总学时为56学时。六、培训管理措施成立培训工作领导小组组 长： 泰州市教育局副局长 万琳副组长：泰兴市教育局局长 毛华平成 员：泰州市教育局师资处副处长 周燕霞泰兴市教育局人事科科长 周爱国泰兴市教师进修学校校长 倪加斌泰兴市襟江小学校长 杨金林培训组织实施单位主办：泰州市教育局协办：泰兴市教育局承办：泰州市小学语文名师工作室泰兴市教师进修学校泰兴市襟江小学泰兴市洋思中学做好培训管理工作，确保培训效果：1.配备班主任全面负责培训教学和生活管理，严格考勤。2确定专人与任课老师联系，保证正常的教学秩序。3.班主任跟班听课，及时了解教学情况。4.提供良好的教学条件，上课教室配备多媒体教学设备;5.根据省教育厅的文件精神，为学员完成培训任务提供良好的食宿条件，专人负责学员的食宿卫生。6.为每个学员提供作息时间表、教学安排表和联络卡，班主任手机24小时开通。严格按照相关要求颁发结业证书，以保障本次培训的真实性和有效性。谢谢
