《21.南方经济的发展 教案（北师大版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21.南方经济的发展 教案（北师大版七年级上）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第21课 南方经济的发展教学目标一、知识与能力知道北方人口的南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。二、过程与方法分析南方经济发展的原因和作用。制作“南方经济发展”的图表。三、情感、态度与价值观明确南方经济的发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。通过此学习，认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，进一步增强热爱劳动人民的思想感情。教材分析三国两晋南北朝时期，北方的战乱和南方的相对安定使得北方人口大量南迁。这不仅促进了民族汇聚，也使南方经济得到空前发展。为国家的重新统一和繁荣昌盛以及经济重心的南移奠定了基础。本课围绕南方经济发展这一核心内容，分析了原因及表现。教学重点：江南经济开发
2、的主要表现。 教学难点：江南经济开发的主要原因。重、难点突破方案：教师逐步引导，辅助以课件展示，学生通过课前查阅相关资料，课堂分组讨论共同解决疑难问题。 教学过程导入新课：提问：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？ 学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？由此引出：南方经济的发展。进行新课我国古代南方经济的发展要归功于一次大规模的人口迁移，它发生在何时？迁移的情况怎样？(以问题的方式来激发学生的求知欲)以此引出“人口南迁”。一 人口南迁： （点明：人口南迁是南方经济发展的主要因素）1、提问：人口南迁的原因是什么？学生回答：北方战乱，为了生存而被迫南
3、迁。2、北方人口什么时候开时南迁？学生回答：东汉末年。3、什么时候形成了南迁浪潮？学生回答：西晋后期。4、多媒体展示：东晋南迁移民分布图，结合此图说明东晋时移民南迁的过程及其所到的地区。引导：通过观察此图，你能说出东晋时南迁移民分布的地区吗？学生看图归纳：长江中下游地区，例如江苏、安徽、四川、湖北等。5、进一步提问：为了生存，人们纷纷南迁。之中有许多英雄人物与难忘史实出现，你知道有哪些吗？学生积极讲述移民南迁的故事：（1）祖逖的故事：（A）祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他
4、广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往
5、，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。(B)自从匈奴人占领中原，北方有许多人避难到南方来，祖逖也带了几百家乡亲来到淮河流域一带。在逃难的行列中，祖逖主动出来指挥，把自己的车马让给老弱有病的坐，自己的粮食衣服给大家一起吃用，大家都十分敬重他，推他做首领。到了泗口（今江苏清江市北），祖逖手下已经有一批壮士，他们都是背井离乡的北方人，希望祖逖带领他们早日恢复中原。当时，司马睿还没有即皇帝位。祖逖渡江到建康，
6、劝琅琊王司马睿说：晋朝大乱，主要是由于皇室内部自相残杀，使胡人乘机攻进了中原，现在中原的百姓遭到敌人残酷迫害，人人想要起来反抗。只要大王下令出兵，派我们去收复失地，那么北方各地的人民一定会群起响应。司马睿并没有恢复中原的打算，但是听祖逖说得有道理，也不好推辞，勉强答应他的请求，派他做豫州（在今河南东部和安徽北部）刺史，拨给一千个人吃的粮食和三千匹布，至于人马和武器，叫他自己想办法。祖逖带着随同他一起来的几百家乡亲，组成一支队伍，横渡长江，船到江心的时候，祖逖拿着船桨，在船舷边拍打（文言是中流击楫），向大家发誓说：我祖逖如果不能扫平占领中原的敌人，决不再过这条大江。他的激昂的声调和豪壮的气概，使
7、随行的壮士个个感动，人人激奋。至淮阴后，一面冶铸兵器。一面招募流散的部曲，得两千多人，进屯雍丘（今河南杞县）。6、引导思考：通过祖逖的故事，说出其相关的成语。7、总结性发言：大家所讲的故事充分展现了人口南迁的艰辛。其中祖逖的故事，让我们从中感受到什么？学生积极发言：如祖逖勤奋吃苦、胸怀大志、立志报国，有一颗爱民之心。8、组织学生分小组讨论探究：大批北方移民南下给南方经济带来什么影响？大批北方人口南下，为南方补充了大量劳动力，并且还带来了中原地区先进的生产工具和丰富的生产经验；同时还和南方人民共同劳动开发，从而促进了南方经济的发展。教师过渡：大量人口南迁，南方就没有战争了吗？引出淝水之战。二 淝
8、水之战： 1、指导学生看书，说出东晋建立的情况。回答：317年司马睿建立晋朝，史称东晋，定都健康。2、要求学生看书，了解东晋时期的淝水之战，并找出相关的成语。3、指导学生分析淝水之战胜利的作用。学生回答：阻止了游牧民族南下，为南方经济的发展提供了相对稳定的和平环境，使南方经济发展的进程顺利进行。教师可以设疑激趣：“人口南迁和淝水之战与南方经济发展有什么关系呢？”引导学生进入江南经济发展原因的学习。 三 江南经济的发展为了把握这一本课的重点，尝试将小组讨论式学习引入课堂，探讨学生自主活动为基础的多维互动的新型的教学模式，教师变教为导。 学生分小组讨论两个问题。 （1）南方经济发展的原因是什么？
9、南方战乱较少，为南方经济发展提供了较为稳定的环境。淝水之战东晋的胜利，再次阻止了游牧民族的南下，使南方经济的发展进程没有被打断。人口南迁为南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术。南北方劳动人民的共同开发。南方一些统治者实行了一些有利于生产的政策，促进了南方的发展。江南地区自然条件的优越。(2)制出南方经济发展表现的图表。利用课件展示1.农业：麦稻兼作、双季稻2.纺织业：蜀锦3.冶铸业：灌钢法4.制瓷业：青瓷5.造船业：吴国的船队到达夷州(今天的台湾)6.城市的发展：建康城通过图片、史料等直观的多方面的展示，让学生感受到此时南方经济的发展。课堂小结：本课我们学习了南方经济的发展，知道了北方人口的大举南迁和淝水之战是促进这一时期南方经济发展的两个最重要的原因。但是，这时的南方经济仍然未能超过北方，这种发展一直延续到南宋时期，南方才全面的超过了北方，成为中国经济发展的重心。布置作业：自我测评
