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1、生物课标版第28讲种群考点一种群的特征考点一种群的特征教材研读教材研读一、种群的数量特征1.种群密度(1)概念:种群在单位面积或单位体积中的个体数,是种群最基本的数量特征。(2)调查方法:植物、活动范围小的动物常用样方法;活动能力强、活动范围大的动物常用标志重捕法。2.出生率和死亡率,迁入率和迁出率(1)概念:单位时间内新产生、死亡、迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。(2)意义:是决定种群大小和种群密度的直接因素。3.年龄组成和性别比例(1)写出图中各年龄组成的类型:a.增长型,b.稳定型,c.衰退型。(2)根据图示分析,将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。(3)性
2、别比例:种群中雌雄个体数目的比例。(2)根据图示分析,将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。二、种群的空间特征1.含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。2.类型:均匀分布、随机分布、集群分布。3.种群特征的分类a.均匀分布b.种群密度c.随机分布d.出生率、死亡率e.集群分布f.年龄组成g.性别比例考点二种群密度的调查方法考点二种群密度的调查方法一、样方法1.适用对象:植物或活动范围小的动物。2.调查程序二、标志重捕法1.适用对象:活动能力强活动范围大的动物。2.原理:概率相同原则。3.调查程序疑难诊室疑难诊室(1)如何计数下图样方的个体数量?提示样方内的个体全部计
3、数。边界线上的个体只计数样方相邻两边及其顶点上的。(2)为什么利用标志重捕法得到的种群密度会偏大?提示在实际情况下,动物在被捕获一次后被重捕的机会会降低。动物具有很强的活动性,有时会引起标记物的脱落。考点三种群的数量变化一、建构种群增长模型的方法1.数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.研究的方法步骤:提出问题提出合理假设用适当的数学形式对事物的性质进行表达检验或修正。3.数学模型的形式(1)数学方程式:科学、准确反映种群个体数量。(2)曲线图:直观反映出种群数量的增长趋势。二、种群数量增长的两种类型1.曲线A为J型曲线(1)形成原因:食物和空间充裕、气候适宜、无敌害。(2)数学
4、模型Nt=N0t(3)曲线特点:种群数量是以一定的倍数连续增长。2.曲线B为S型曲线(1)形成原因:食物、空间有限(2)曲线特点(3)应用建立卧龙自然保护区改善大熊猫栖息环境保护大熊猫提高环境容纳量3.图中阴影部分为环境阻力,按自然选择学说,就是生存斗争中被淘汰的个体数。(1)“J”型曲线与“S”型曲线的差异:环境阻力的有无。(2)A、B曲线联系:“J”型曲线“S”型曲线。疑难诊室疑难诊室当一个种群迁入一个新的环境时,种群数量如何变化?提示若不适应环境,则可能会灭亡;若适应新环境,在开始一段时间种群数量类似于“J”型增长,但最终呈“S”型增长。三、种群数量的波动和下降1.影响因素2.数量变化:
5、大多数种群数量总在波动中,在不利条件下,种群数量还会急剧下降,甚至消亡。判断下列说法的正误。1.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。()2.(2013浙江理综,4D)比较三种年龄结构类型的种群,稳定型的出生率最高。()3.大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。()4.天敌的迁入可能影响种群的年龄组成。()5.稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。()6.(2013浙江理综,4B)一雌一雄婚配制的动物,生殖期个体的雌雄比例越接近11,出生率越高。()7.(2015广东理综,4C)计数酵母菌可用取样器取样法。()8.(2014福建理综,3C)统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平
6、均值。()9.(2014广东理综,6C)可利用样方法调查灰线小卷蛾幼虫的密度。()10.(2013福建理综,3A)可采用样方法调查林地上植物的种群密度。()11.用样方法调查某植物种群密度时,要做到随机取样。()12.用样方法调查花生种群密度时,常用的取样方法是五点取样法和等距取样法。()13.在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动。()14.(2014浙江理综,4A)环境容纳量是指种群的最大数量。()15.建立自然保护区,改善栖息环境,提高环境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。()16.(2014浙江理综,4C)理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。() 突破一种
7、群的特征突破一种群的特征1.种群数量特征之间的关系图解(1)种群密度是种群最基本的数量特征。(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。考点突破考点突破(3)年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。年龄组成种群密度(4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。2.种群数量特征的应用实例(1)城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。(2)中国人口的增长出生率死亡率造成的,不能单纯说是出生率高造成的。(3)计划生育政策控制人口出生率,使增长率下降。(4)利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比例来降低出生率。(5)将性外激素释放到大田里,干扰雌雄蛾正常交尾降低出生率。3.两种种群密度
8、调查方法的比较样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小、活动能力弱的动物活动范围大、活动能力强的动物调查程序注意事项随机取样样方大小适中样方数量不宜太少调查期间无迁入和迁出、出生和死亡标志物对所调查动物生命活动无影响1.种群年龄组成类型的判断技巧2.“两看法”选择正确的种群密度调查方法考向一依托基础判断或概念图考向一依托基础判断或概念图,考查种群的特征考查种群的特征1.(2017安徽六校研究会第一次联考,22)下图是种群数量特征的概念模型,以下分析正确的是()A.种群密度能够反映种群的数量变化趋势B.春节前后,我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于、C.预测未来种群数量变化的主要依据是D.利用
9、人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制特征,进而影响种群数量答案答案C分别表示死亡率、出生率、性别比例和年龄组成,能够预测种群数量变化趋势的是种群的年龄组成,A错误、C正确;春节前后,我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率,B错误;利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫雄性个体是控制性别比例,进而影响种群数量,D错误。2.(2017湖北枣阳高二期末,21)下列叙述中,属于种群空间特征描述的是()A.玉米田中毎平方米土地上分布1棵野稗B.毎毫升培养液中有9个大肠杆菌C.某湖泊毎平方米水面上全部鱼的数量D.木棉树在路旁每隔5米种植一棵答案答案D选项A、B、C均为种群密度的描述,皆
10、为种群的数量特征。选项D描述的是种群空间特征中的均匀分布,选D。考向二借助图形分析考向二借助图形分析,考查年龄组成的类型考查年龄组成的类型3.(2016浙江理综,5,6分)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期),其中正确的是()答案答案A蝉的发育经过卵、若虫、成虫三个阶段,一般34年繁殖一代,在夏季部分蝉发育成熟羽化后进入生殖期,夏末和秋初产卵后会在一周内死亡。所以蝉的生殖前期(卵和若虫阶段)特别长,生殖期特别短,生殖后期等于0。据此判断A项符合蝉在夏季的年龄结构。4.下图表示的年龄组成类型为增长型的是;为稳定型的是;为衰退型的是。答案答案adg、b
11、eh、cfi解析解析无论何种图形,判断年龄组成的类型时均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多,老年个体少,稳定型中的各年龄段个体比例适中,衰退型中的幼年个体少、老年个体多。考向三依托实例分析考向三依托实例分析,考查种群密度的调查考查种群密度的调查5.(2016课标全国,5,6分)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是()A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有
12、样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度答案答案CA项表述的是逐个计数法,不是样方法,A错误;计数所有样方内蒲公英总数,再除以甲地面积,求得的甲地蒲公英的种群密度较正常数值偏低,B错误;随机取样后,应先计算出每个样方中蒲公英的密度,再求出所有样方蒲公英密度的平均值,C正确;D选项得出的是甲地蒲公英的总数,不是种群密度,D错误。6.(2017黑龙江大庆中学高二期末,13)某同学在对一块面积为5000m2的野生草坪进行调查时,选取了5个样方,每个样方4m2,发现5个样方中某种草药的株数依次为12、15、14、17、12。可估算出这块草坪中这种草药株数为()
13、A.15000株B.16250株C.17500株D.70000株答案答案C已知在一块面积为5000m2的野生草坪,选取了5个样方,每个样方4m2,5个样方中某种草药的株数依次为12、15、14、17、12。利用样方法进行种群密度调查时需取各样方数据的平均值,因此这块草坪中该种草药株数为:(12+15+14+17+12)545000=17500,故选C。突破二种群的数量变化突破二种群的数量变化1.种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线2.K值与K/2值的分析与应用(1)K值与K/2值的分析(2)K值与K/2值的应用3.走出种群数量变化曲线认识的两个误区(1)K值不是一成不变的:K值会随着环境的
14、改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件状况改善时,K值会上升。(2)K值并不是种群数量的最大值:K值是环境容纳量,即环境不被破坏的前提下所能容纳的种群数量最大值,如图所示:1.辨析种群增长率与种群增长速率(1)增长率=(2)增长速率=单位时间内增长的个体数量=(3)“J”型曲线与“S”型曲线的增长率和增长速率曲线2.K值的不同表示方法A、C、D对应的种群数量即为K值,A、C、D对应的种群数量为K/2。考向一依托基础判断或曲线考向一依托基础判断或曲线,考查种群数量变化考查种群数量变化1.(2015广东理综,4,4分)如图表示在一个10mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化,关
15、于酵母细胞数量的叙述,正确的是()A.种内竞争导致初始阶段增长缓慢B.可用数学模型Nt=N0t表示C.可用取样器取样法计数D.K值约为120000个答案答案D酵母菌种群在培养初期需经过一段的调整适应,故增长缓慢,A错误;在封闭培养体系中培养的酵母菌数量呈“S”型增长,不适用“J”型增长的数学模型,B错误;酵母菌的计数方法是抽样检测法,C错误;由图知,K值为12100010=120000(个),D正确。2.(2017江淮十校第一次联考,24)种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如曲线甲),在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如曲线乙)。下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是()A.若乙表示某害虫
16、种群增长曲线,则在种群数量达到C点时防治,防治成本最低B.图中C点时,环境阻力最小,种群增长速率最快C.种群数量达K值以后,种群的基因频率不会发生变化D.若乙表示一段时间内酵母菌种群增长曲线,通过镜检观察统计的结果可能比实际值低答案答案D若乙表示某害虫种群增长曲线,则在种群数量达到B点前(潜伏期)防治,防治成本最低,A错误;图乙曲线中,时间越早,种群的数量越少,环境阻力越小,B错误;种群数量达K值以后,由于基因突变和自然选择,种群的基因频率还可发生变化,进行进化,C错误;若乙表示酵母菌种群增长曲线,通过镜检观察统计的结果比实际值低,可能是在取样前没有振荡试管,酵母菌分布不均匀所致,D正确。考向
17、二借助基础判断或图示分析考向二借助基础判断或图示分析,考查考查K值、值、K/2值及其应用值及其应用3.(2014浙江理综,4,6分)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是()A.环境容纳量是指种群的最大数量B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C.在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D.植食动物在自然环境条件下,一年四季的环境容纳量以冬季最大答案答案B环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,实际上,种群数量是在一个平均值的上下波动,这个平均值才是环境容纳量,A错误;环境容纳量不受种群内源性调节因素的影响,B正确;在理想条件下,种群数量呈
18、“J”型增长,无K值,C错误;由于食物的影响,植食动物种群的环境容纳量在冬季最小,D错误。4.(2017辽宁葫芦岛六校期初联考,34)图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图,图乙为该种群增长速率随时间的变化曲线图。下列说法正确的是()A.图甲中ae段鼠群的年龄结构为稳定型B.图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻C.改变空间和资源条件会使图甲中K值改变D.图甲中e点对应图乙中t1,此时鼠群增长速率最大答案答案C由图甲可知,该鼠的种群数量呈现“S”型增长,因此,ae段种群的出生率大于死亡率,年龄结构是增长型,A错误;防治鼠害的最佳时刻在c点之前,B错误;K值受到空间和资源条件的影响,改变空间和资源条
19、件会使图甲中K值改变,C正确;图乙的t2表示K值时,对应图甲的e点,t1表示K/2值时,对应图甲的c点,c点时鼠群增长速率最大,D错误。突破三实验探究培养液中酵母菌数量的动态变化突破三实验探究培养液中酵母菌数量的动态变化1.实验原理(1)酵母菌属兼性厌氧型微生物,有氧时呼吸产生二氧化碳和水,无氧时呼吸产生二氧化碳和酒精。(2)在含糖的液体培养基(培养液)中酵母菌繁殖很快,迅速形成酵母菌种群,通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群数量随时间而发生的变化。(3)种群的数量增长受培养液的成分、培养的空间、pH、温度等因素的影响。(4)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线,在有限的环
20、境中,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。2.设计实验3.血球计数板及相关计算(1)血球计数板(如下图所示):血球计数板由一块厚玻璃片特制而成,其中央有两个计数室。每个计数室划分为9个大方格(如上图A所示),每个大方格的面积为1mm2,加盖玻片后的深度为0.1mm。因此,每个大方格的容积为0.1mm3。另外,中央大方格以双线等分为25个中方格(如上图B所示)。每个中方格又等分为16个小方格,供细胞计数用。(2)计算公式:在计数时,先统计(图B所示)5个中方格中的总菌数,求得每个中方格的平均值再乘以25,就得出一个大方格中的总菌数,然后再换算成1mL菌液中的总菌数。设5个中方格中总菌数为A,菌液稀释
21、倍数为B,则0.1mm3菌液中的总菌数为(A/5)25B。已知1mL=1cm3=1000mm3,1mL菌液的总菌数=(A/5)2510000B=50000AB。疑难诊室疑难诊室(1)从试管中吸出培养液进行计数之前,需将试管轻轻振荡几次,试分析其原因。提示这是为了使培养液中的酵母菌均匀分布,以保证估算的准确性。(2)本实验需要设置对照吗?需要做重复实验吗?提示酵母菌在不同时间内的数量可以相互对比,不需另设对照实验,但需要做重复实验,以避免偶然误差。(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取怎样的措施?提示稀释一定倍数(如10倍)后重新计数。考向依托实例分析考向依托实例分析,探究培养液中
22、酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化1.(2015江苏单科,13,2分)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具,下列叙述正确的是()A.每块血细胞计数板的正中央有1个计数室B.计数室的容积为1mm1mm0.1mmC.盖盖玻片之前,应用吸管直接向计数室滴加样液D.计数时,不应统计压在小方格角上的细胞答案答案B每块血细胞计数板的正中央有2个计数室,A错误;计数室的容积为1mm1mm0.1mm,B正确;应先盖盖玻片,再滴加样液,让样液自行渗入,C错误;计数时,应计数小方格内的细胞和相邻两边及其顶点上的细胞,D错误。2.(2016河北唐山一中高二期末,3)检测员将1mL水样稀释10倍后,用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量;将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室,并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由2516=400个小格组成,容纳液体的总体积为0.1mm3。现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e5个中格80个小格内共有蓝藻n个,则上述水样中约有蓝藻个/mL。()A.5105nB.5108n C.500nD.50n答案答案A依题意和图示分析可知:1mL水样中蓝藻数量=80个小格内蓝藻总数/8040010000稀释倍数=n51000010=5105n,A正确。
