《1,2地球仪 教案 （粤教七年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1,2地球仪 教案 （粤教七年级上册）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、您日期 年 月 日 第周 星期 总 第 课时教学内容地球仪教学目标知识 与技能知道地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；利用经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向；能在教师的引导下制作“地球仪”过程与方法采用非分组观察、比较、讨论、动手制作的方法，让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。情感态度价 值 观通过探究活动和动手制作活动，进一步积发学生学习地理的兴趣教学重点1、了解赤道、纬线、经
2、线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出2、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学难点1、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律2、东西半球的划分教学具器材地图导学过程批注第一课时地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。总结：1、地球仪是地球的模型。2、地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。3、地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有4、地球仪上有经纬线，但地球上没有。根据学生的汇报发言，老师适当
3、总结并简单加以说明。活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极权、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的（可以穿插关于地球仪笑话的讲解，但要简单说明地理原理）。说明：在使用地球仪过程中，教师用大地球仪演示，学生采用组长负责制，互助合作，照顾到所用同学。活动三：以小组为单位，利用手中地球仪，根据老师黑板上展示的表格提示，比较经纬线的不同和经纬度的分布规律。纬线和纬度经线和经度形状圆半圆，两条相对经线组成一个圆长度赤道最长，极点最短为0，读书越大，纬线越短；同纬度的纬线等长等长指示方向东西方向（横向）南北方向（纵向）00线赤道本初子午线（通过英
4、国伦敦格林尼治天文台原址）度数范围00-900（南北纬）00-1800（东西经）度数分布规律北纬：向北越来越大；向南越来越大东经：向东越来越大西经：向西越来越大特殊线赤道、南北回归线、南北极圈本初子午线、西经200经线、东经1600线、1800线、国际日期变更线划分半球赤道以北为北半球赤道以南为南半球西经200以东，东经1600以西为东半球，西经200东经1600以东为西半球说明：这是课程的重头戏，教师要做好指导工作，引导学生总结规律并纪录下来，在实施过程中还要辅以一定的练习：从时间安排上讲，可以先让学生读表填图老师第二节课总结，也可以老师先指导，学生回去填表完成。1、形状：一条线的范围，指导
5、学生看度数，一个数据是一条线，经线看起来也是一个全，但是是由两条相对应的经线才组成的！所谓相对应，可以让学生看能够组成圆圈的那两条经线的度数规律：度数之和=1800，东西相反。2、指示方向：很多人到成人后也分不清经纬线方向，就是因为学的时候没有实地观察，可以交给学生记忆小技巧：经天纬地，经要道天上必须是竖着的，纬地，地是平的，横着得！所谓纬地就是圈地，围着地当然是横着的！3、线条长短：经线等长，纬线不等长；规律：赤道最长，度数越大，纬线越大，纬线越短；同纬度纬线等长。4、00规定：纬度00天然划分；经度通过国际会议，已经过当时强国英国首都伦敦格林尼治天文台的经线为00（可见强国说话分量大）5、
6、度数范围：经线环绕地球一圈，一个圈是3600，东西经分别1800；纬线从南极点到北极点，为1800，分南北纬各900。6、度数分布规律：引导学生最终总结出如下规律：向东数值变大的是东经，向西数值变大的是西经，向南数值变大的是南纬，向北数值变大的是北纬。有时为了需要我们还会按纬度将地球仪分成低、中、高纬三种区域。指导学生认识低纬、中纬、高纬三个区域的划分。（这里安排一定的练习，如学生分组活动，完成书中P13的填写内容。）7、特殊线条：经线：本初子午线、西经200经线（图上一般没有）、东经1600线、1800线、国际日期变更线；纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。8、划分半球：赤道以北为北半球赤道以
7、南为南半球；西经200以东，东经1600以西为东半球，西经200东经1600以东为西半球第二课时复习经度和纬度的判读规律。游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友教师提问：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想找的朋友呢？学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢
8、？（分东西、南北组数根据各班实际情况定）学生回答：可以活动：1.教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。（学生熟练后，加快速度）2、教师说出第一位同学的组号，有这位同学说出凝一个同学的组号，依次传下去。3、指出一名同学，其他同学说出高同学的位置。教师引导：练习地球的经线和纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同支出。活动：联系刚才我们找朋友的过程，请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。请完成课本P8活动1、2、3。教师引导：一个地点的确切位置如何表述？在地球仪或地图上，经县和纬线互相垂直、互相交织，构成了经纬网。在日常生活中，我们
9、就可以借助经纬网来辨别方向，也可以判断出地球上任何一点的经纬度位置。习题略教师点拨：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法。1、先定方向一般定方向面对地图，上北下南，左西右东。2、判定经线和纬线。根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北、纬线指示东西，这样我们就可以判断出经线、纬线以及经度、纬度。经度（若数值向东越来越大，则是东经若数值向西越来越大，则是西经）纬度（若数值向北越来越大，则是北纬若数值向南越来越大，则是南纬）介绍东西半球的判定方法1、说明判定方法2、解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于200，不管是东经还是西经，都在东半球上，如果大于1600，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围的，东经在东半球，西经在西半球。引导学生总结本节内容板书设计地球仪一、地球仪地球的模型二、经线和纬线（列表）三、经纬网定位作业设计课后活动“我们一起制作地球仪”，教师一步一步地引导学生制作地球仪小结
