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1、 2018教师月工作总结典型 对“学高为师”的理解 我是一名体育教师，刚进三中时我就在想如何能调动学生对体育熬炼学习的积极性，进步学生自身的体育素质。为此，在正式开学之前我已经筹备好了大量的既能让学生听懂，又让学生感兴趣的体育根基知识，以防下雨天气不能上外堂时给学生上内堂用。实际环境和我预料的差不多，青岛的天气真是多变，九月初继续两周的降雨，只能硬着头皮给学生上内堂，其实其时内心的想法很简单，便是想让学生尽快接收我这位体育教师。记得第一堂课讲的是中长跑的理论教授教化，当我讲到“极点”现象时下课铃声响了，这时我顿时发布下课，因为是第一堂课不想拖堂，想给学生留个好印象。而此时全班大部分学生齐声说：
2、“先生您讲完吧，我们想听通过这堂课我深受鼓舞，这天我连上了五节内堂课，固然很累嗓子也有点疼，但作为一位人民教师心里却比吃了蜜还要甜。通过这件事情也让我明白了作为一名人民教师，知识富厚的紧张性。 对“身正为范”的教授教化认识 九月中旬的某天，区里下来了关于“组织全区中学生足球比赛的文件”，要求每个学校都要派队参加，当然身为老牌名校的三中也不破例。紧接着第二天就和李先生进行了足球队员的筛选工作，第一批入围了23位队员。然后，我率领这23位同学进行了大约一周左右的考察训练，因名额的限制所以只能刷人。进行第二轮镌汰后还有16位同学，离规定的12人报名名额还有四人要离队，颠末着两周多的训练我圈定了10名
3、队员，便是还有两个名额必要6位同学去比拼，镌汰是残酷的，我让这六位同学进行了射门比赛、点球比赛仍然有四人没有分出胜负，没法子我只能进行耐力的大比拼，因为无论是上课照样训练时，我始终给学生强调“公道公正的问题”，强调我会公道公正的对待每位学生，毫不会用“势利眼”去不合的看待他们。结果是显而易见的，我顺利的圈定了12名参加比赛的队员，内心有点暗喜，因问心无愧的公道公正的对待我的每位队员了，每个报名的人都给了他们足够的表现机会。 然而第二天一上班，入选的小王去办公室找我，“先生我不想参加足球比赛了，我想把我的机会让给xx”，小王一脸正经的说，因当天就去要把名单报到区里去，我也没有细想就把小王的名字改
4、成xx，再者xx确实踢得很不错。后来我就觉着这件事情我做的有点不当，在下课期间我去小王的课堂把小王叫了出来，问了问他是不是队里的其余同学说他什么刺激他之类的话，照样家长因为怕影响学习不想让他参加了，照样其余事情的压力等等。出乎我的意料，小王奉告我：“先生我感到我没有xx踢的好，我是真的想把这次机会让给他，因为他要上场的话咱们学校还可能能多赢几场球呢，我拍了拍小王的肩膀转身离别，这时我的眼眶湿润了。 绝不夸诞的说，这次足球比赛整个初中组开始报名的人数至少有60人，最后剩余的这十几个孩子每天跟着我训练，你说哪个人不想去参加比赛？生怕任何一个人都想，而这位未成年的孩子却做出了许多成年人都做不出的事情
5、，把机会让给了别人，这点连我就自愧不如！一如既往的这16位孩子每天都追随我进行着赛前的训练，从他们身上尤其是小王主动让位给xx这件事中，我懂得了作为一名人民教师只有真正的“身正为范”，真心的关切爱护学生，以心换心，能力博得他们对先生的尊敬和爱戴！ 当然我在工作中仍然在许多不够，目前已经觉察到的主要有： 对“因材施教”教法的运用 刚开学时帮忙教官对初一新生进行军训，记得在一次队列队形的齐步走训练时没有针对性，全班同学都一块练而全班同学的程度条理参差不齐，训练后果可想而知。这时站在一旁的薛校长实时给我点拨出我在训练中存在的不够，听了薛校长的辅导后，我实时改进了训练措施，针对不合程度的学生分开单练，
6、因材施教，果然训练后果有很大改进。对“因材施教”的教法的运用同样也存在外堂课上，上个月我并没有把不合程度的学生分开演习，而是采取“大锅饭、一刀切”的模式，我想对学生体育程度的进步是很晦气的。近来我就在想，如何分组教授教化、因材施教，把不合程度的学生区分开来进行训练，因为颠末一月的训练我对每个班的学生的身体素质有了初步的了解，这就为进行下一步“因材施教”打好了根基，我想这方面我仍然有很长的路要走。 对“讲堂的驾驭”才能 跟一些老教师相比起来，我发明本身在机动驾驭讲堂才能方面有很大的欠缺，明明一些很简单的事情本身却搞得很繁杂话，短缺机动变通的才能。另外，在讲堂治理中欠岑寂易犯暴躁的搭档。如何把体育课酿成学生乐于介入、乐于训练的课程，而不是必须去板着脸子逼迫学生去训练、去进步的历程，这是值得深思的课题，必要花大量的光阴去思考、去探究、去研讨。 总之，在往后的教导教授教化工作中，只有增强学习，赓续进步自身业务才能，向优秀教师学习，改进教授教化和治理法子，扬长避短，能力干好本职工作。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
