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1、1 最新最新 S 版一年级语文上册版一年级语文上册 优秀教案优秀教案 识字识字 2 2 红日圆圆红日圆圆 教学目标 知识与技能 1.能认识 9 个会认字，学习笔画“丶” ，会写 4 个生字，并能组词。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.学习并掌握本课生字中出现的基本笔画和笔顺规则。 情感态度与价值观 学会观察，初步感受童谣所表现的景色美。 教学重难点 能正确书写 4 个会写字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教学课时 2 1 课时 教学过程 教师批注 一、动画引入，激发兴趣 1.（课件出示：太阳、月亮、水、鱼、鸟、火的静态画面）学生说说：图上出现的是什么？ 2.课件出示日、月、水、鸟、
2、火的字体演变动画，引导学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天要学习的文字很多都是 象形字。 二、自读课文，认识生字 1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2.用“”和“”符号，分别找出文中的会认字和会写字，反复拼读。 3.同桌之间互相读读，互相纠正读音。 4.指名读课文，师生共同纠正读音。 5.让学生遮住拼音，自由读课文：看看是否能读准字音。 3 6.出示课文（去掉拼音部分） ，老师检查学生的朗读情况。 （1）指导学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7.小结并提出表扬。 三、
3、指导学生识字 贴出 9 个会认字和 4 个生字。 1.师：这些字中，你认为哪些字是最容易读的？你能不能读一读？ 2.学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师领读。 （例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图） ，再出示 hu火，让学生先看实物 图再读。 ） 3.学生找出课文的词语或句子读一读。 师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的 词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ 4.学生选择一个字来组词。 （可组两个或三个词语） 4 5.游戏巩固学会的生字。做“摘果子”的游戏：你会读哪个字就摘哪个“果子” ，并带大家读一 读。 四、指导
4、书写笔画并书写汉字 1.出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 2.师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则。 ） 3.指导书写。 （1）教师示范写。 （正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。 ） （2）学生书写，每个字写二至四遍。 （在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是 否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等。 ） （3）师生互评共赏。 （写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正。 ） 教学板书 识字 2 红日圆圆 上 天日 火 牙火鸟上飞鱼中虫马 5 教学反思 教学中，我注重引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。对于容易掌握的字，让学生互教 互学，争当老师；对于难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境， 让学生形象记忆。这种教学较灵活，非常适合一年级学生。
