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（教学反思参考1） “年”的来历 乐学才能善求。对小学生而言，乐学尤为重要。有了兴趣，才有学习的动力。在教学“年”的来历这一课时，为了调动学生的学习积极性，我精心设计提问。提问可以唤起学生探索问题的兴趣，激发思维的动机，从而调动他们的学习主动性和积极性。我设计了几个问题：1、自由读课文，弄清传说中“年”是什么，现在又指什么？2、白胡子老头用什么办法吓跑“年”？3、他是怎么想到这个办法的？4、现在的人们如何过年？围绕上面的问题，组织学生交流。引导学生了解春节这个传统节日的来历，理解课文内容。从中，了解中华文化的源远流长。本课是通过讨论学习完成的教学任务，学生的学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。1
