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1 （教学反思参考（教学反思参考 3）枣）枣 核核 本文的学习，除了研读文本之外，主题的拓展更是精髓。针对这一点，我课前发动学生搜 集了大量爱国诗篇和真实事例，但是现成的事例毕竟还是让学生作为看客来解读的。当前单一 “语言智能训练式”的“生字、词语作业日渐转型，取而代之的是融入更多情感、视听体验的多 元化作业，这对于学生 45 分钟之外多元智能发展无疑是大有裨益的。 以此为出发点，我做了如下的作业安排：结合作品针对现实写出对思乡爱国情感的认识体 会、以“假如我在国外”为题写篇短文、查找爱国主题的音乐或绘画作品、在今后的生活中留心 观察现存的老北京风土人情，从中更加准确领悟枣核中流露的思想以及一系列同样主题的 异国游子的作品所揭示的内涵。 我在枣核授课中努力为学生创设多元化情境教学氛围，为他们提供理解知识的若干切 入点以及通向它的途径，牵引了每个学生身上的优势神经，使其能够接触到不同的思维方式， 无疑对他们进行综合学习提供了发展的前提。
