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1、 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题大东区六年级语文期末文化素质测试题（时间：90分 满分：100分）题号一二三总分得分一、积累运用。（40分）1.读拼音，在横线上工整地写出词语。（10分）h b q zh jn t xio s b f 2.下面词语中字音完全正确的一组是（ ）（2分）A.荒谬（hun mu） 士卒（sh z） B.胆怯（dn qi） 狡黠（jio xi）C.淹没（yn mi） 告诫（o ji）D.轻蔑（qng mi）搓手（c shu）3.下面词语中字形完全正确的一组是（ ）（2分）A.崛起 俘虏 徒坡 B.拮据 遨游 绵绣C.淹没 铿锵 缝刃 D.谨慎 诧异 捍卫4.先补
2、充词语，再选择恰当的词语填入句子中。（6分）不可思 微不足 面面相 响彻云 慢条 理 垂头 气 完 归赵 然耸立（1）数学课上，老师提出了一个难题，我们（ ），不知道怎么办。（2）这没什么（ ）的，我觉得他能考这么高的分数是很正常的事情。5.找出下面句子中的错误，用规范的修改符号修改。（3分） 晚上，鲨鱼又成群串来，它们只见老人身上的磷光，他不顾一切地用棍棒劈去。6.按要求完成句子练习。（8分）（1）这不是赶着羊群去和老虎斗，白白送死吗？（意思不变，换两种不同的句式。） （2）母亲对父亲说：“你多多鼓励巴迪。”（改为第三人称转述句） （3）选择恰当的一组关联词语填入句子中。 不仅而且 因为所以
3、 之所以是因为 我们（ ）意志坚强，（ ）我们心中拥有太阳。（4）仿写： 今年的12月13日是第一个“南京大屠杀”国家公祭日。我们铭记历史，不是为了延续仇恨。只有铭记历史，才能吸取历史教训；只有铭记历史，才能 ；只有铭记历史，才能 。7.下列文学常识中表述正确的一项是（ ）。（2分） A.将相和赞扬了廉颇和蔺相如识大体、顾大局、以国家利益为重的爱国思想。B. 奴隶英雄是根据英国作家乔万尼奥里的斯巴达克思片段改编的。C.“赤壁之战”中，导致曹操失败的唯一因素是他的士兵不善水战。D. 老人与海中的“老人”象征着瞬息万变的大自然和外界社会。8.诗文填空。（7分，每空1分。）（1） ，要留清白在人间。
4、（2） ，任尔东西南北风。（3）生当作人杰， 。（4） ，万马齐暗究可哀。（5）孝与悌， 。 ，骨肉亲。二、阅读感悟。（35分）（一）课内阅读（10分）秋天的怀念（节选）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出【 】般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她【 】。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我
5、带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她【 】不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。1.选文作者是 ，文中讲述了他与母亲 的事。(3分)2.在文中的括号内填入词语，恰当的一项是（ ）。(2分)A.央求 兴高采烈 竟然 B.央求 喜出望外 忽然C.期待 兴高采烈 忽然 D.期待 喜出望外 竟然3.文中画线句子“母亲进来了，挡在窗前”为什么用“挡”不用“靠”？(2分) 4.结尾“她又悄悄地出去了”此刻，母亲会有怎样的心理活动？以第一人称“我”来写一写，不少于30字。（3分） (二）丛书阅读（7分）孙悟空打败巨灵神，正准备回洞，忽然哪吒杀了过来，
6、再一看，哪吒是个小毛孩子，就说道：“你这小孩，快回家，别在这里玩耍。”哪吒大怒道：“你这泼猴，有眼不识泰山。我是托塔天王的三太子哪吒，奉玉帝圣旨前来捉你。”孙悟空笑嘻嘻地说：“看你是小孩，我让你，我站在这儿不动，随你砍几剑。”哪吒一听，气得大喊一声“变”，马上变成三头六臂，手持斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿、火轮儿六样兵器，狠狠地朝孙悟空打去。孙悟空一看，有些吃惊：这小子还有两下子！随即喊了声“变”，也变成三头六臂，手持金箍棒敌住哪吒的六件兵器。两人大战了几十回合，不分胜负。哪吒见不能取胜，又显出神通，把六件兵器变成千千万万件兵器，朝孙悟空打去。孙悟空也不敢怠慢，喊了声“变”，变成千千
7、万万根金箍棒，两人又大战了上百回合。孙悟空抓住一个破绽，一棒打中哪吒的手臂，哪吒疼得大叫一声，败下阵去。托塔李天王见连败两阵，决定收兵，回天庭向玉帝汇报。1.选文出自四大名著之一 ，作者是 。(2分)2.结合选文内容拟一个小标题： 。(2分)3.成语“有眼不识泰山”运用了什么修辞手法？在文中起什么作用？(3分) （三）拓展阅读（10分）历史课的开场白 李晓彤这个学期的历史课开课之前，老师从班里选了一半学生，每天课间的时候，去他的办公室看一样东西。星期四这天，历史课上，老师走进教室的时候，手里捧着一个大玻璃碗。他先把之前选出的一半学生叫上讲台，那些学生对着玻璃碗里的东西发出一阵惊呼，赞叹、惊诧之
8、情溢于言表。台下的另一半学生按捺不住，等他们走上来看过之后，却莫名其妙地互相交换着疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡着一株很不起眼、挺难看的蕨类植物，比铅笔略长些。一把枯草，值得这么大惊小怪吗？等大家安静下来，老师说：“植物学界有这么一个故事。一位植物学者采集了一棵蕨类植物，制成标本，放进了实验室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了标本。过了一段时间，他惊奇地发现，标本干枯的叶子居然泛出了绿色。这种植物叫卷柏。”老师接着说：“这个星期，我选了一半学生，每天去我的办公室观察，从把干枯的卷柏放进清水里开始，他们观察到每一天发生的细微变化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出现若有若无的模糊的绿色，
9、然后叶子一点点展开，直到今天，他们看到了完全舒展的一株绿色蕨类植物。当然，有的学生一定会问：又不是生物课，你给我们讲这些干吗？”老师说：“之前看过标本逐渐复生过程的那些学生，和只看到标本现在的状态的学生，对同一种现象表现出了截然不同的态度。了解这株植物来历的学生表现出了赞美和感叹，尽管它很不起眼；而只看到这株植物目前状态的学生，则表现出淡漠和不解。为什么面对同一种现象，你们的态度会有如此大的差异呢？” 教室里一片寂静。 老师郑重地提高了声音：“因为前面的学生看见了卷柏复生的历史，所以能从一把枯草里看到惊天动地的美。了解了一个事物的来历和发展的脉络，你就懂得了敬畏，就会客观冷静地看待它，而不是只
10、要看见现象不够完美，就去一味苛责、批评。这就是学习历史对现在的意义 。” 老师最后说：“很多人说学历史没有用，看看你们对待这株卷柏的态度，就知道学历史对价值判断真的有用。”1.短文在叙述过程中，第段运用了（ ）的叙述方式。（2分）A.倒叙 B.插叙 C.顺序2.读短文段，根据两组同学看卷柏的不同表现，填写表格。（4分）两组同学态度上的差异产生差异的原因（概括地写）之前看到卷柏的同学剩下的另一半同学3.联系上下文，第段的空白处应填入的一项是（ ）。（2分）A.培养你看待事物的眼界 B.激发你对生活的热爱之情C.促进你思维能力的提升 D.培养你善于观察的习惯4.联系你的实际，谈谈短文带给你的启示。（2分） （四）对比研读，综合感悟。(8分)1.读了以上三篇阅读，请你分别用一个词语来概括文中的人物形象。（6分）母亲： 孙悟空： 老师： 2.三篇阅读在刻画这三个人物形象时，均采用了哪些描写方法？（2分） 三、习作天地（25分）题目： 真开心提示：把题目补充完整，横线上可
