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1、1 专题五专题五 文言文阅读文言文阅读 授课提示： 对应学生用书第72页 文言文阅读涉及实词、虚词、句式、修辞，对文意的理解分析等考点，综合性强，难度较大。对考生而言， 文言文阅读备考是一项经常性的任务，它贯穿于备考的整个过程。这里仅从总体阅读的角度，给同学们提两点建 议。 一、注重语感和知识的积累 1重视课文的朗读，培养良好的文言语感。文言文是生活中不再使用的语言，考生只有通过朗读典范的文 言文，才能养成语感。因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也应该抽出一定的时间，对课文中的文言文 进行重点朗读，做到朗朗上口，自然，流畅。有了好的文言语感，考试中生疏的文章也就比较容易解读了。 2重视知
2、识的归纳，强化记忆，加深印象。考生应该备有“摘抄本”，归纳记录常见文言实词、虚词、句 式等。凡课文中的重点实词、训练题中遇到的自己感到陌生的实词，都要将其读音和例句记录下来，并经常翻看 。 3精读、泛读结合，强化训练“质”，加大训练“量”。“精读”教材篇目，并能背诵一定量的名篇，老 师在课堂上讲读的文言文段，要熟读成诵，达到三会，即会读、会翻译、会解释加点的词。此外，也要加大训练 “量”，根据考生所在地区试卷文言文选文的文体特征(如传记文、议论文、杂记文)，有针对性地进行训练，在 泛读训练中强化、迁移精读的学习成果。 二、掌握史传类文言文的阅读方法 (1)把握作者在文中的观点、态度。 2 透视
3、核心事件。通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述及详略的安排等来判断作者思想感情是 爱还是憎，倾向是肯定还是否定，把握作者的观点态度。 把握关键语句。关键语句指文章的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语句。对传记文 中的议论性文字，要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。 了解写作目的。作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。有些写作意图，作者在文章的开头或者 结尾明确交代；有的则隐含在文章材料的选用，情节的安排，人物的描写，事件的叙述之中。 (2)分析人物的个性特征。 通过人物在事件中的表现，分析人物个性特征。在同一事件中，对待同一问题处理的不同方式以及心理反 应，都会表现出个性的差异，这种差异性正是我们概括人物个性的基本依据。 通过人物的语言、行为分析人物的个性；通过人物活动的细节分析人物的个性。 了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱国、诚信、孝悌、谨慎、勤勉、博闻、聪慧 积累了丰富的文言文知识，掌握了恰当的阅读方法，再辅以适量的训练，文言文阅读中的诸多问题，便能迎 刃而解。 【读文示范】 3 4
