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1、她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的?,谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她鼓掌？,29、掌 声,我会认,cn j yun kung yu y 残 疾 愿 况 犹 豫 hung jin zhn x sh p 晃 渐 镇 绪 述 普 yu y tn 忧 郁 谈,我会读,残疾 愿意 情况 犹豫 渐渐 镇定 情绪 讲述 忧郁 交谈 普通话 一摇一晃,摇,摇 头 摇 晃 摇 动,yo,教,教 师 教 室 教 育,jio,英,小 英 英 勇 英 雄,yng,室,教 室 室 外 办公室,sh,晃,晃 动 摇 晃 晃 荡,hung,热,热 烈 热 情 热 水,r,感,感 动 感 激 感 觉,gn,愿,愿 意 愿
2、 望 自 愿,yun,多音字,jio 角落 三角形 角 ju 角色 主角 lo 落下 l 丢三落四 lu 降落,落,dio 调走 调查 调 tio 调节 调料 s 似乎 相似 sh 似的,似,jio 教书 教 jio 教师 教学 hung 晃眼 hung 摇晃 晃动,晃,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。,说说小英为什么总是默默地坐 在教室的一角。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。,小儿麻痹症,掌声前,当
3、同学们在有说有笑时，她在想（ ）， 当同学们在玩耍嬉戏时，她在想（ ）， 当同学们在唱歌跳舞时，她又在想（ ）。,我知道：,（自卑、忧郁、胆小）,读了第一自然段，你能看出这时的小英是一个什么样的孩子？,学习第2-4自然段，思考：,1.这件事发生在什么时候？,2.是什么改变了小英的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人 。,3.同学们为她鼓了几次掌？请找出句子，用_画出来。,轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。,讨论：小英为什么立刻把头低 了下去？,（因为她内心的自卑）,我会学： 第2自然段,“同学们的目光一起投向那个角落” 体现了同学们什么样的心情？,担心
4、、期待,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。,那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,同学们的掌声使小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。,为什么那热烈、持久的掌声，使小英感动得流下了眼泪？,1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。,同学们为什么给英子掌声？,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？,
5、你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同学们的掌声里微笑着走 下讲台。,小英深鞠一躬是感谢同学们 再一次的热情鼓励与赞扬。,小英像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、游戏、排练节 目,讨论：小英为什么会有这些变化？,小英在给我的信中说：“我永 远也忘不了那掌声，因为它使我鼓 起了生活的勇气。我永远感谢这掌 声。”,小英从同学们的掌声中获取了动力，鼓起了勇气，她也十分珍惜同学们的掌声 。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,说一说：,你从真篇课文中懂得了些什么？,学会尊重别人，关爱别人。 知道人与人之间都需要关心、鼓励。 要主动地关心、鼓励别人， 也要珍惜别人的关心和鼓励。,爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是,
